北京市教育考試院發(fā)布了該市2013年高考照顧對(duì)象名單。享受優(yōu)先錄取的考生共3600余名，而北京市今年高考報(bào)名人數(shù)為72736名，這意味著，北京市高考考生總體照顧率超過(guò)18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，每8名考生中就有一名享受直接加分(今日本報(bào)A15版)。

　　高達(dá)18%的北京考生將在高考錄取時(shí)受到照顧，這不知是因?yàn)楸本┛忌乃刭|(zhì)高，還是因?yàn)楸本┑母呖純?yōu)惠政策多，抑或是北京考生家長(zhǎng)的“能量”大。

　　央視著名主持人白巖松有言：“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？”這句話的意思很明顯：相對(duì)于社會(huì)上的種種不公正，高考還是相對(duì)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，通過(guò)高考可以改變命運(yùn)。但不得不說(shuō)，高考加分政策卻在很大程度上破壞了高考的公平公正——這項(xiàng)政策初衷良好，但實(shí)踐證明它越來(lái)越走向初衷的反面。

　　高考加分政策是為了追求一種更高層次的公平，即高考本身有缺陷，高考成績(jī)并不能充分反映一名考生的綜合素質(zhì)或特長(zhǎng)，所以要用加分政策予以彌補(bǔ)?？墒?，如此良好初衷卻忽視了一個(gè)重要國(guó)情，那就是權(quán)力肆意而為、人情關(guān)系泛濫、規(guī)則意識(shí)缺失、“拼×”之風(fēng)盛行。于是，高考加分中的弄虛作假、徇私舞弊、錢(qián)權(quán)交易丑聞層出不窮，各種手段令人眼花繚亂，為了高考加分無(wú)所不用其極。結(jié)果是，高考加分政策變成了腐敗滋生的溫床，不僅更高層次的公平如同鏡花水月，就連“唯考分論英雄”的低層次公平都被破壞，嚴(yán)重?fù)p害了高考的公信力——這是高考加分的第一宗罪。

　　高考加分名義上是為了糾正應(yīng)試教育之偏，以期結(jié)出素質(zhì)教育之果，可是，當(dāng)素質(zhì)教育的目標(biāo)只是為了獲得高考加分，它就會(huì)異化為另一種應(yīng)試教育。比如奧數(shù)，本應(yīng)是一部分學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，但當(dāng)它與高考加分聯(lián)系在一起，就變成了比數(shù)學(xué)難得多的一門(mén)功課，比應(yīng)試教育還應(yīng)試教育，“對(duì)學(xué)生摧殘之烈遠(yuǎn)甚于黃、賭、毒”(著名教育學(xué)者楊東平語(yǔ))。在素質(zhì)教育的名義下，許多高考加分催生出更加瘋狂的應(yīng)試教育，壓得學(xué)生和學(xué)校喘不過(guò)氣來(lái)——這是高考加分的第二宗罪。

　　高考加分的第三宗罪，是對(duì)農(nóng)村考生尤其是貧困地區(qū)考生構(gòu)成歧視?，F(xiàn)在重點(diǎn)大學(xué)里農(nóng)家子弟所占比例為何越來(lái)越?。恳粋€(gè)重要原因就是受高考加分政策的影響。城里學(xué)生有條件接受各種素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，于是他們更容易獲得高考加分。而農(nóng)村辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱，學(xué)生們沒(méi)條件、沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，而他們具有的特長(zhǎng)(比如會(huì)種地、會(huì)養(yǎng)豬、會(huì)爬樹(shù))又不能獲得高考加分。這樣，農(nóng)村學(xué)生在高考中自然拼不過(guò)城里學(xué)生，其結(jié)果是城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大，“讀書(shū)無(wú)用論”在一些農(nóng)村地區(qū)抬頭。

　　近年來(lái)，取消高考加分的民間呼聲不斷，可在有關(guān)部門(mén)看來(lái)，高考加分仍然是必要的，只需規(guī)范便可。問(wèn)題是你如何規(guī)范？怎能規(guī)范得好？上述“三宗罪”所反映的問(wèn)題，哪一個(gè)是你能夠解決的？既然無(wú)力去除弊端，既然事實(shí)證明高考加分弊大于利，何不干脆取消之？