高考加分瘦身教育公平加分

　　高考加分瘦身固然可喜，卻不宜樂(lè)觀。即便將加分項(xiàng)目精減到了少數(shù)幾項(xiàng)，在畸形的利益驅(qū)動(dòng)下，一些人仍會(huì)上下其手，打加分的主意。對(duì)此，該如何避免？

　　2014年全國(guó)高考陸續(xù)開始報(bào)名，記者從各地招生考試部門獲悉，已有21個(gè)省份公布了2014年高考加分的相關(guān)政策和信息。與往年相比，明年高考加分項(xiàng)目整體縮減，加分分值相應(yīng)降低。

　　高考加分政策本是好經(jīng)，卻被一些地方念歪了。如果說(shuō)教育部的政策開了一道門縫，一些地方在落實(shí)中已然拆掉大門，甚至破窗而入，可謂亂象迭出。統(tǒng)計(jì)顯示，按教育部規(guī)定，僅有10多個(gè)加分項(xiàng)目，各地卻不斷衍生到近200種。濫加分、亂加分、假加分時(shí)有發(fā)生，比如有學(xué)生身體孱弱，卻能變身“武林高手”——通過(guò)運(yùn)作弄個(gè)青少年武術(shù)比賽冠亞軍，便可加分。

　　加分項(xiàng)目的人為虛胖，傷害的是高考公平。正如教育專家楊東平所言，如果教育機(jī)會(huì)可以用金錢購(gòu)買或用權(quán)力交換，教育就不再是促進(jìn)社會(huì)公平的偉大工具，而異化為制造和擴(kuò)大社會(huì)差距的幫兇。也有業(yè)內(nèi)人士感嘆，一些加分項(xiàng)目，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文體特長(zhǎng)生等，已經(jīng)成為某些權(quán)勢(shì)人物營(yíng)私舞弊的通道，偏離了獎(jiǎng)勵(lì)特長(zhǎng)和優(yōu)秀的初衷。有的人不該加分卻加了分，就好像發(fā)令槍未響，已提前跑了一段路程，這對(duì)那些守規(guī)則的考生何其不公？如果一些貧家子弟成為不合理加分政策的犧牲品，他們又如何改變命運(yùn)？

　　近年來(lái)，坊間要求改革高考加分政策的呼聲日高，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為，為公平起見(jiàn)應(yīng)該“裸考”，即取消所有加分?！奥憧肌笨峙虏滑F(xiàn)實(shí)，高考加分瘦身卻頗有必要。

　　2010年底，教育部下發(fā)通知，要求各地調(diào)整兩類加分項(xiàng)目：學(xué)科競(jìng)賽和體育特長(zhǎng)生，并指出調(diào)整政策“從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用”，即從2014年高考開始執(zhí)行。從現(xiàn)實(shí)反饋看，大多數(shù)地方已經(jīng)精減了加分項(xiàng)目，精減的一大特點(diǎn)就是力度大，比如廣東，加分項(xiàng)目從23個(gè)減至6個(gè)，加分分值統(tǒng)一為報(bào)考本科院校加5分、專科加10分。

　　高考加分瘦身固然可喜，卻不宜樂(lè)觀。即便將加分項(xiàng)目精減到了少數(shù)幾項(xiàng)，在畸形的利益驅(qū)動(dòng)下，一些人仍會(huì)上下其手，打加分的主意，比如造假。對(duì)此，該如何避免？陽(yáng)光是最好的防腐劑，誰(shuí)加分，因何加分，應(yīng)該在高考前公之于眾，讓學(xué)生以及全社會(huì)監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)造假，該如何處置？去年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于修改〈國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法〉的決定》，首次將加分資格造假認(rèn)定為作弊。顯然，必須讓加分造假的考生付出代價(jià)。

　　此外，需要關(guān)注的還有，一些地方削減加分項(xiàng)目還不夠徹底，仍有瘦身的巨大空間；一些加分項(xiàng)目具有鮮明的地方特色，比如河南規(guī)定，南水北調(diào)中線工程丹江口水庫(kù)移民考生可加5分；廣西規(guī)定，對(duì)農(nóng)村計(jì)劃生育家庭的獨(dú)生子女考生和雙女結(jié)扎戶女兒考生可降10分，這些政策是存是廢？

　　高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能夠?yàn)榻逃郊臃?。通過(guò)嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)，遏制考試腐敗，教育公平才更堅(jiān)實(shí)。