四川省南充市南部縣大河小學(xué)一體育老師體罰學(xué)生跪操場。昨日，記者前往當(dāng)事學(xué)校了解到，當(dāng)時，5名男生因提前離開教室被罰做俯臥撐，其中一男生提出將做俯臥撐換成罰跪后，其他幾名男生跟著效仿。目前，當(dāng)事老師除了要做出深刻檢討，還被取消評優(yōu)評職資格并扣罰工資。（3月14日《成都商報》）
　　
　　事情的真相并非一張圖片就能說的清楚，被罰跪的孩子也承認是自愿的。但因為民眾習(xí)慣性的認為學(xué)生是弱勢群體，因此只要看到學(xué)生受到傷害，輿論便會不約而同的將矛頭對準當(dāng)事教師。家長認為教師是在整孩子，學(xué)校迫于壓力給予當(dāng)事教師處罰，事情看似解決了，學(xué)生的委屈也得到了伸張。但當(dāng)事教師的委屈又由誰來伸張？縱使教師罰學(xué)生跪操場有諸多不對，但在此事件中，輿論的誤導(dǎo)、家長的不理智、學(xué)校的不明智也給當(dāng)事教師造成了傷害。以后類似的教育事件發(fā)生后，各界不分青紅皂白就大加指責(zé)教師，教育該如何往好的方向發(fā)展？
　　
　　被罰跪的幾位學(xué)生有錯在先，教師罰其做俯臥撐本屬正常的施教行為。但有學(xué)生因體胖而自愿以下跪來替代做俯臥撐，其他幾位同學(xué)便跟著效仿。前后不過兩三分鐘時間，卻偏偏被不明真相的家長拍到并傳到網(wǎng)上。如果說教師有錯，那么也絕不是錯在罰學(xué)生跪操場上，而錯在沒能及時阻止學(xué)生這一荒謬行為。身為教師，出現(xiàn)這一教學(xué)事故自然要承擔(dān)責(zé)任。但也應(yīng)看到，這件事情的錯并不全在教師身上。家長不由分說將拍到的照片傳到網(wǎng)上，引起網(wǎng)民對當(dāng)事教師的共憤，進而使當(dāng)事教師受到嚴厲的懲罰。家長在未弄清楚真相的情況下上傳照片的做法就已不妥，且還無意中煽動了民眾對教師群體的偏見，這不僅傷害到了當(dāng)事教師，更傷害到了整個教師群體。網(wǎng)民的助勢、家長的指責(zé)，這些如果建立在一個并不清晰的事實面前，勢必會對當(dāng)事人造成二次傷害。
　　
　　這件事情也折射出家庭教育的一些問題，一些家長疏于對孩子的管理，更不清楚孩子在校的表現(xiàn)，把全部的責(zé)任都推到學(xué)校和教師身上。一旦孩子受到傷害，第一時間找學(xué)校興師問罪。教育本來就不是學(xué)校一方的事情，家長如果能常常關(guān)心孩子，了解孩子在校的動態(tài)，加強與教師之間的溝通。即使遇到什么事，家校雙方也能在一個共同的語境中商量對策，而不是現(xiàn)在的一方指責(zé)另一方。
　　
　　教育的過程無法預(yù)測，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。一方面，國家已經(jīng)出臺了相應(yīng)的懲罰機制，教師應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的行為，正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；另一方面，家庭和社會除了要監(jiān)督學(xué)校教育，更應(yīng)認識到孩子在成長中可能發(fā)生的問題，理解并配合學(xué)校教育。
　　
　　文/王瑤