幾代人的堅(jiān)持 海南校園足球夢(mèng)想，如何照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

　隨處可見青少年在盡情地?fù)]青春的熱情，張茂 攝　　

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　　“如果沒有足球，我就不可能去西南大學(xué)，更不可能回到海中當(dāng)老師?！蓖醮娴?008年從海南中學(xué)畢業(yè)，通過足球特長進(jìn)入西南大學(xué)體育教育專業(yè)足球方向就讀。畢業(yè)后，他回到海南中學(xué)成為一名體育教師，并負(fù)責(zé)足球特長生的日常訓(xùn)練。

　　眼下，他正帶著兩名特長生奔波于廈門和重慶兩地，參加今年各高校組織的足球項(xiàng)目招生測(cè)試?！斑@是我走過的路，我知道這有多么重要，所以我希望盡我所能地幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！蓖醮娴谜f。

　　兩代人的綠茵傳承

　　肖澤島是海南中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生，同時(shí)，他也是海南中學(xué)足球隊(duì)的隊(duì)長。去年他帶領(lǐng)海南中學(xué)在并不被看好的情況下，連克靈山中學(xué)、?？谒闹屑昂？谝恢腥髪Z冠熱門，最終奪得?？谑行@足球希望杯初中組冠軍。

　　“真的是因?yàn)橄矚g，就這么一直踢下來了。”艷陽下，肖澤島一身肌肉健碩勻稱，滲著汗滴的皮膚黝黑發(fā)亮。他是教練口中的拼命三郎，在比賽中甚至經(jīng)常不惜用身體抵擋急飛的足球。

　　肖澤島是萬寧長豐人，而長豐一直以來就有足球之鄉(xiāng)的美譽(yù)。他的父親肖一環(huán)也曾經(jīng)是海南中學(xué)足球校隊(duì)的隊(duì)長，上世紀(jì)80年代成為海南入選國家少年隊(duì)24名成員之一，現(xiàn)在回到了長豐鎮(zhèn)中心小學(xué)從事足球教育。而肖澤島的5個(gè)堂哥都在踢球。

　　“足球夢(mèng)應(yīng)該已經(jīng)融在血液里了，從父輩開始就有了?！毙蓫u笑著說，他有一個(gè)夢(mèng)想，他想通過足球特長考上清華大學(xué)。

　　一群人的執(zhí)著堅(jiān)守

　　在很多學(xué)校還沒有專業(yè)足球教師的時(shí)候，瓊海市嘉積中學(xué)就有了，不但有，還有6個(gè)。他們分別是畢業(yè)于廣州體育學(xué)院的張逸、北京體育大學(xué)的吳清雄和海南師范大學(xué)的王國宙、陳小華、劉金汰和陳俊曉。他們中有5人都曾是嘉積中學(xué)的學(xué)生，其中吳清雄、陳小華和陳俊曉還分別擔(dān)任過嘉積中學(xué)足球隊(duì)的隊(duì)長。

　　今年59歲的張逸因?yàn)閷?duì)瓊海的足球發(fā)展影響很大，被大家尊稱為“張公”。1973年，17歲的張逸入選廣東省中學(xué)生足球隊(duì)，1976年從廣州體育學(xué)院畢業(yè)回到嘉積中學(xué)任教。中途因?yàn)榧彝ピ螂x開瓊海，去年又重新回來。因?yàn)榉挪幌聼釔鄣淖闱?，放不下這些愛足球的孩子們，他不領(lǐng)工資，免費(fèi)給嘉積中學(xué)的學(xué)生當(dāng)足球教練。

　　“我上世紀(jì)70年代就開始從事足球教育了，瓊海的很多人都是因?yàn)槲议_始愛上了足球?！?9歲的張逸說起足球眼睛發(fā)亮，意氣風(fēng)發(fā)，依舊是當(dāng)年那個(gè)足球少年的模樣。他介紹，嘉積的足球氛圍很好，大家愛踢球也重視足球。許多熱愛足球的人自發(fā)組成足球協(xié)會(huì)，去年還舉辦了2014年瓊海市足球聯(lián)賽，他們中許多都是張逸的學(xué)生。

　　硬件軟件有待加強(qiáng)

　　海南島溫暖的陽光和肥沃的草地，不但適合足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更滋養(yǎng)出人們對(duì)足球的熱情。海南在校園足球的開展上有氛圍，有歷史、有傳承，但也存在一些不足。

　　“足球場(chǎng)太小了，就一塊場(chǎng)地，根本不夠用。”嘉積中學(xué)黨委副書記王國峰表示，最好能再有幾塊小一些的場(chǎng)地，這樣孩子們就能踢球了。同時(shí)他也希望能夠增加對(duì)于足球教師的定期培訓(xùn)?！捌渌麑I(yè)教師一般都會(huì)有定期的專業(yè)提升培訓(xùn)，但關(guān)于足球教師的培訓(xùn)幾乎沒有，雖然我們的老師都是足球教育專業(yè)畢業(yè)的，但還是需要走出去，多看看、多學(xué)學(xué)?！?/p>

　　海南中學(xué)足球隊(duì)教練葉東表示，除了場(chǎng)地問題，如果能配備健身房等輔助設(shè)施會(huì)更有利于學(xué)生的訓(xùn)練?！熬毩α啃枰Ｗo(hù)，人為保護(hù)肯定不如機(jī)械保護(hù)，健身器材的配備能在高強(qiáng)度訓(xùn)練的同時(shí)，最大限度保護(hù)學(xué)生的安全?！?/p>

　　除了硬件設(shè)施配備不足外，服務(wù)保障工作人員的缺失也給訓(xùn)練增加了難度。“一個(gè)球隊(duì)就一個(gè)教練，交通、裝備、醫(yī)療、后勤補(bǔ)給等都是我一個(gè)人。”葉東笑著搖搖頭，“我不但是教練，還是一個(gè)管家和保姆?！?/p>

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