孩子成長(zhǎng)中都有哪些問(wèn)題？ 看專業(yè)人士對(duì)癥下藥

　　孩子成長(zhǎng)中的那些問(wèn)題

　　來(lái)看專業(yè)人士對(duì)癥下藥

　　孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，總有這樣或那樣的問(wèn)題。近日，不少家長(zhǎng)咨詢?nèi)绾蚊鎸?duì)孩子成長(zhǎng)中的那些問(wèn)題。為此，本報(bào)記者對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行了走訪，了解孩子們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，并采訪專業(yè)人士，就這些問(wèn)題對(duì)癥下藥。

　　問(wèn)題一 孩子性情暴躁

　　事例：貴陽(yáng)市民彭女士告訴記者，大概所有的媽媽都能了解，把沒(méi)有睡夠的寶寶叫起來(lái)上幼兒園是一件多么令人糟心的事。有一天早晨，她叫兒子起床上學(xué)，小家伙顯然沒(méi)有睡夠，喊了幾次都不起床，還在床上發(fā)脾氣。她一直都耐著性子忍著，由他瞎折騰。彭女士說(shuō)，她自己先穿好衣服，去拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，兒子大聲喊叫：“把窗簾拉回去！拉回去！”

　　彭女士說(shuō)，她想先哄著孩子起床，于是便把窗簾又拉回去?！安粚?duì)！拉成跟剛才的一樣！”小“暴君”開(kāi)始提無(wú)理要求。

　　彭女士試著又拉了幾下，可怎么也不能讓“暴君”滿意，這根本就是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。彭女士終于發(fā)怒了，暴打了兒子一頓。小“暴君”大哭大喊起來(lái)，還開(kāi)始砸東西，和她對(duì)打。

　　分析：王老師表示，面對(duì)孩子亂發(fā)脾氣的問(wèn)題家長(zhǎng)要先了解其原因，孩子愛(ài)發(fā)脾氣一般情況下分為兩個(gè)原因。一是因?yàn)樾枨鬀](méi)有得到滿足而發(fā)脾氣，二是由于不被理解而發(fā)脾氣，三是由于受忽視而亂發(fā)脾氣。

　　由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長(zhǎng)決不要讓步和遷就，不然會(huì)助長(zhǎng)孩子的脾氣。

　　對(duì)策：王老師說(shuō)，最簡(jiǎn)單的辦法是把他單獨(dú)放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會(huì)兒，讓他有時(shí)間冷靜下來(lái)重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會(huì)感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無(wú)意義，得不到家長(zhǎng)的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長(zhǎng)要記住給孩子講道理，及時(shí)進(jìn)行教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛(ài)自己的，只是不愛(ài)自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。

　　建議：3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長(zhǎng)一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長(zhǎng)講述某件趣事時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心地點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火。所以，家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語(yǔ)，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。

　　對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛(ài)聽(tīng)的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛(ài)的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛(ài)心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。

　　問(wèn)題二 孩子做作業(yè)磨蹭

　　事例：家長(zhǎng)王女士對(duì)記者說(shuō)：“我家小孩上學(xué)馬上就要遲到了，卻遲遲不肯起床。老師要求收玩具了，他卻還在玩，不愿意收起來(lái)。放學(xué)了，孩子在學(xué)校還想多玩一會(huì)兒，不愿意回家。老師周末布置的作業(yè)，非要等到周末晚上才寫，真是拿他沒(méi)辦法?！焙⒆幼鍪驴偸峭贤侠枚弥妥兂闪诵　澳E”。

　　分析：貴州師范大學(xué)對(duì)兒童心理學(xué)很有研究的王老師告訴記者，首先，孩子沒(méi)有時(shí)間概念，時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只是數(shù)字而已，他們意識(shí)不到磨蹭帶來(lái)的后果。

　　其次，不想做，孩子用磨蹭的行為來(lái)告訴父母，這件事不是我喜歡的，我不想去做。

　　最后，孩子能力不足。有時(shí)候孩子也并不是故意磨蹭，只是他們沒(méi)有能力去完成某一件事，因?yàn)橛X(jué)得太困難而不愿意做?；蛟S在父母看來(lái)是簡(jiǎn)單的事情，所以才會(huì)覺(jué)得孩子是故意的。

　　對(duì)策：王老師支招說(shuō)，可以規(guī)定時(shí)間做訓(xùn)練。讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好事情。最好是孩子課本上的功課，一來(lái)能幫孩子鞏固知識(shí)，更能有效鍛煉孩子。孩子在短時(shí)間內(nèi)迫不得已讓自己集中精力，也就避免了拖拖拉拉的情況。

　　可以給孩子買些字帖，練鋼筆字很練人的專注力，讓孩子一分鐘寫幾個(gè)字，給他一個(gè)字?jǐn)?shù)的規(guī)定，孩子會(huì)按照字帖一筆一劃地寫出來(lái)，時(shí)間越是緊迫，孩子越是希望快點(diǎn)寫完，當(dāng)然時(shí)間的規(guī)定也不能太離譜，至少要讓孩子知道自己努力就能完成任務(wù)才能激發(fā)其動(dòng)力。

　　建議：家長(zhǎng)們總喜歡在孩子磨蹭的時(shí)候催促和抱怨，這只會(huì)讓孩子反感，甚至產(chǎn)生逆反心理，都是教育孩子，不妨夸贊孩子。

　　比如說(shuō)：“雖然你已經(jīng)很勤快，但你可以做得更好?！边@類話語(yǔ)孩子更喜歡聽(tīng)，而且家長(zhǎng)們?cè)谟帽頁(yè)P(yáng)代替埋怨和催促時(shí)，語(yǔ)氣和神態(tài)也會(huì)柔軟許多，更能拉近和孩子的距離。

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)喊“?！保换氐郊?，孩子們總想和小朋友玩兒一會(huì)再寫作業(yè)，很多時(shí)候周末作業(yè)拖到了周日晚上才開(kāi)始做，家長(zhǎng)們想要糾正孩子這個(gè)毛病，就要給孩子定一個(gè)規(guī)矩，比如說(shuō)周六寫作業(yè)，最晚到周日中午寫完，之后就不能寫了，當(dāng)孩子有了緊迫感，自然會(huì)提高效率。若是孩子有違反，也要給予教育，讓其長(zhǎng)記性，下次才不會(huì)犯錯(cuò)。

　　問(wèn)題三 孩子沒(méi)有耐心

　　事例：貴陽(yáng)市民趙女士介紹，其女兒今年5歲半，從小就是個(gè)急性子，大家都說(shuō)孩子的性格像我，做什么事情都沒(méi)有耐心，如果在規(guī)定的時(shí)間沒(méi)有完成，孩子就會(huì)急得又叫又跳。面對(duì)這個(gè)狀況，她該怎么做呢？

　　分析：許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長(zhǎng)要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。在開(kāi)始一種新的活動(dòng)之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動(dòng)有個(gè)了結(jié)。例如，讓孩子去吃飯，應(yīng)在開(kāi)始做飯時(shí)就告訴“孩子畫好這張畫后，才能吃飯”。然后，在孩子吃飯之前，別忘了認(rèn)真檢查畫到底畫完了沒(méi)有，如果完成目標(biāo)，就要畫完了再給他吃飯。

　　對(duì)策：可以對(duì)孩子有目的地進(jìn)行一些訓(xùn)練。比如：夾彈子、剝毛豆、搭積木、簡(jiǎn)單的涂色練習(xí)等等。比如，父母可以利用家中的陽(yáng)臺(tái)，買來(lái)花盆和一些花籽，教孩子種花草，讓孩子在培育花草的過(guò)程中，觀察看植物生長(zhǎng)的過(guò)程，如何時(shí)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，體會(huì)一個(gè)生命的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子明白：無(wú)論你怎樣著急，你今天撒下種子，它不會(huì)明天就長(zhǎng)大。要想有收獲，你必須耐心地等待，給它澆水，有時(shí)還要松土，并讓它享受到充足的陽(yáng)光。在訓(xùn)練之前，要給孩子明確要求，并嚴(yán)格按照要求來(lái)檢查孩子的行為，不能半途而廢。練習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間后，可以給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵(lì)他“做事不能半途而廢，做好一件事要一定經(jīng)過(guò)努力才能完成”。在孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

　　建議：孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果成長(zhǎng)關(guān)鍵期沒(méi)有教好，將后患無(wú)窮。愛(ài)孩子，就要學(xué)會(huì)接納孩子，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相信孩子一定行！要有足夠的耐心，陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣的教育效果很差，從而加重誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ)，一是快樂(lè)活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心他人。這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內(nèi)容，為了使幼兒具備以上的快樂(lè)性格，我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，注重加強(qiáng)幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的性格。本報(bào)記者 孫征康

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