陜西要求學(xué)校不得給家長(zhǎng)“布置作業(yè)” 將推“無(wú)作業(yè)日”

　　原標(biāo)題：陜西要求學(xué)校不得給家長(zhǎng)“布置作業(yè)”

　　“明明是孩子的‘家庭作業(yè)’，怎么現(xiàn)在都變成了‘家長(zhǎng)作業(yè)’了呢？”近年來(lái)，部分中小學(xué)生的家長(zhǎng)反映，老師給孩子布置的作業(yè)過(guò)多、過(guò)難，或者必須由家長(zhǎng)配合才能完成，使得不少家長(zhǎng)在工作之余，還要花時(shí)間和精力幫孩子做作業(yè)。對(duì)此，陜西省教育廳9月30日發(fā)布文件稱(chēng)，在義務(wù)教育階段不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

　　陜西將推行“無(wú)作業(yè)日”

　　《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》中要求，教師布置作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù)布置作業(yè)。不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)。

　　陜西省教育廳表示，不得不加選擇地成冊(cè)布置作業(yè)，鼓勵(lì)通過(guò)“作業(yè)超市”等形式，為學(xué)習(xí)需求不同的學(xué)生提供基礎(chǔ)型作業(yè)、提高型作業(yè)等可自主選擇的個(gè)性化作業(yè)。

　　陜西省教育廳稱(chēng)，將在義務(wù)教育學(xué)校積極推行“無(wú)作業(yè)日”，在小學(xué)正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每周除雙休日外，有一天不布置作業(yè)或者語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中有一科不布置作業(yè)。在初中正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每月除雙休日外，有一天不布置作業(yè)或者語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科中有一科不布置作業(yè)。

　　不得布置要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)

　　針對(duì)此前家長(zhǎng)反映較多的“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”現(xiàn)象，陜西省教育廳稱(chēng)，教師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

　　對(duì)于寒暑假作業(yè)多的問(wèn)題，陜西省教育廳要求，寒暑假作業(yè)要注重學(xué)科的均衡性，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學(xué)生參與體育鍛煉，進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作，參與音樂(lè)、舞蹈的欣賞與訓(xùn)練等為主。

　　通知中要求，學(xué)校要合理控制書(shū)面作業(yè)總量。鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類(lèi)作業(yè)替代書(shū)面作業(yè)。

　　有教師提出可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與作業(yè)決策

　　對(duì)此，家住西安的小學(xué)生家長(zhǎng)黃先生向北青報(bào)記者表示：“看到這則消息特別高興，我們經(jīng)常在家長(zhǎng)群里看到老師發(fā)的手工作業(yè)特別復(fù)雜，比如要求用一定尺寸的三合板，但是平時(shí)家里不裝修的話(huà)，根本就沒(méi)有，只能滿(mǎn)處給孩子買(mǎi)木板?！?/p>

　　但一名陜西初中教師告訴北青報(bào)記者，其實(shí)老師并不希望給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，“畢竟作業(yè)多了，老師批改作業(yè)的工作量也是增加了的。但畢竟現(xiàn)在還是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而作業(yè)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段。另一方面，家長(zhǎng)也是孩子教育中的重要一環(huán)，一個(gè)完善的教育鏈條必須有家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，雖然不應(yīng)該將作業(yè)的壓力轉(zhuǎn)移給家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)也可以參與到布置作業(yè)的決策之中。我覺(jué)得以后也許老師可以和家長(zhǎng)一起商討布置什么作業(yè)，也可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?/p>

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