9月，新學(xué)期馬上開(kāi)始了，12歲的王浩(化名)正在準(zhǔn)備去新學(xué)校，北京的一所市級(jí)示范中學(xué)。
他并沒(méi)有跟大多數(shù)的同齡人一樣，經(jīng)歷過(guò)奧數(shù)班的摧殘，也沒(méi)有跟著家長(zhǎng)四處去眾多“牛?！睂W(xué)校參加五花八門(mén)的入學(xué)考試。他的“小升初”，出奇的平靜。
王浩之所以有這么好的運(yùn)氣，全仰仗他的爸爸單位的一項(xiàng)名叫共建的政策。所謂共建，就是政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位為了滿足員工子女入學(xué)，通過(guò)單位贊助錢(qián)或物的方式，與知名中學(xué)建立“共建”的關(guān)系，共建單位的子女不用通過(guò)考試，可直接入讀這些學(xué)校。
在北京，近二十年來(lái)，共建有愈演愈烈之勢(shì)。每年，通過(guò)這個(gè)隱秘的渠道，都有人數(shù)眾多的孩子走進(jìn)眾人仰慕的“牛校”。
大共建、小共建
在接受采訪的多位專家看來(lái)，共建學(xué)校提供學(xué)位，共建單位提供便利，顯然所謂的“共建生”，不過(guò)是互利互惠、利益交換的一種方式而已。
為了能讓兒子王浩上一所好初中，王振安(化名)兩年前就開(kāi)始行動(dòng)了。
今年40出頭的王振安，大學(xué)畢業(yè)后被分配到北京一家中字頭的事業(yè)單位，一干就是十來(lái)年，現(xiàn)在是業(yè)務(wù)處室的處長(zhǎng)。他所在的單位在西城區(qū)月壇附近，長(zhǎng)安街的西邊，那里也是中央各大部委聚集之地。
兩年前，他聽(tīng)說(shuō)單位有共建學(xué)校，就跟工會(huì)負(fù)責(zé)人打聽(tīng)這事。工會(huì)的負(fù)責(zé)人告訴他，單位跟周圍4所學(xué)校有共建，其中兩所是區(qū)重點(diǎn)，另兩所是市級(jí)示范校，每所學(xué)校的共建名額不同。建議他提前了解一下學(xué)校的情況以及孩子的報(bào)考志愿，早作準(zhǔn)備。
“西城區(qū)的教育質(zhì)量你也知道，京城幾家牛校都在這，我們也算是沾了單位的光?！蓖跽癜残χf(shuō)。
去年開(kāi)始，他就正式為王浩的“小升初”做準(zhǔn)備了。先是通過(guò)不同渠道搜集到這4所學(xué)校的信息，再請(qǐng)教了此前幾年通過(guò)共建把孩子送進(jìn)這幾所學(xué)校讀書(shū)的單位同事，折騰一圈下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)共建“也不簡(jiǎn)單”。
他的一位女同事就曾被共建學(xué)校拒之門(mén)外。這位女同事在填報(bào)了共建志愿后，過(guò)了一段時(shí)間，突然接到填報(bào)的共建校工作人員的電話，通知她周日帶著孩子到自己?jiǎn)挝坏臅?huì)議室，說(shuō)是要開(kāi)一個(gè)關(guān)于學(xué)校情況的介紹會(huì)。
周日，她來(lái)到會(huì)場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，介紹會(huì)竟然變成了一場(chǎng)考試。共建學(xué)校派來(lái)了專門(mén)的老師，發(fā)放專門(mén)印制的試卷，突擊測(cè)試孩子的學(xué)習(xí)情況。
“當(dāng)時(shí)沒(méi)準(zhǔn)備，題目也比較難，孩子感覺(jué)考得不太理想?！边@位女同事說(shuō)。最終這場(chǎng)考試的成績(jī)也沒(méi)有公布，不過(guò)她等來(lái)了本單位工會(huì)的電話，對(duì)方告訴她，孩子落選了。
“當(dāng)時(shí)我快急瘋了，都6月底了，孩子下學(xué)期在哪上初中還沒(méi)有著落呢?！边@位女同事說(shuō)。后來(lái)還是通過(guò)找其他關(guān)系，她的孩子才讀了另一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。
為了避免類似“悲劇”重演，王振安輾轉(zhuǎn)找到了其中一所共建學(xué)校(也是他心儀的目標(biāo)學(xué)校)的副校長(zhǎng)，想側(cè)面打聽(tīng)一下今年會(huì)不會(huì)有這樣的突擊考試。
“畢竟是很多年的共建單位了，人家副校長(zhǎng)倒是很客氣接待，可也沒(méi)有說(shuō)到底考不考，只是問(wèn)了一下我在單位的情況，目前擔(dān)任的職務(wù)什么的，還做了個(gè)登記?！蓖跽癜舱f(shuō)。
今年2月份的時(shí)候，單位的工會(huì)負(fù)責(zé)人正式給王振安發(fā)了一張表，讓他填報(bào)孩子報(bào)考志愿學(xué)校的情況。因?yàn)槭菃挝坏闹袑庸芾砣藛T，也是后備干部，王振安得到了一個(gè)優(yōu)惠，可以同時(shí)填報(bào)兩所學(xué)校?！皢挝黄鋵?shí)有規(guī)定每個(gè)人只能報(bào)1個(gè)名額，給我2個(gè)算是組織照顧吧。”王振安不無(wú)得意地說(shuō)。
報(bào)了名之后，王振安就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待，好幾次他都想給工會(huì)負(fù)責(zé)人打電話問(wèn)問(wèn)進(jìn)展，但最后都強(qiáng)忍下來(lái)了，因?yàn)樗仓馈斑@事急不來(lái)”。還好，到了6月底，他接到工會(huì)的通知，他的首選學(xué)?！撬屑?jí)示范校要了王浩，讓交3萬(wàn)塊的共建費(fèi)。
“直到給工會(huì)交錢(qián)的那一刻，心里的這塊石頭才總算是放下來(lái)了?！蓖跽癜哺袊@道。
工會(huì)的負(fù)責(zé)人跟他講，之所以會(huì)比較順利，其實(shí)跟單位此前有兩年沒(méi)招新畢業(yè)的大學(xué)生有關(guān)系。在他之前，結(jié)婚生子上學(xué)的高峰已經(jīng)過(guò)去了，今年像王浩這樣的面臨上小學(xué)或者“小升初”的單位子弟并不是太多，名額就顯得寬松些。
無(wú)疑，王浩是幸運(yùn)的。他即將就讀的那所市級(jí)示范校，今年報(bào)名的孩子近7000人，最后實(shí)際錄取不到400人，用千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋形容并不為過(guò)。
隱秘的“共建生”
“他的單位還是大共建，真正權(quán)力部門(mén)的子女是不需要考試什么的，保證100%的名額，這個(gè)叫小共建?！鼻迦A(微博)園教育集團(tuán)副校長(zhǎng)聞風(fēng)表示，他一直關(guān)注北京的“小升初”，對(duì)于其中的游戲規(guī)則很熟悉。
據(jù)他介紹，所謂的“小共建”，是指強(qiáng)勢(shì)的政府部門(mén)，如中辦、國(guó)辦、國(guó)務(wù)院所屬部委、解放軍四總部，以及央企里的壟斷企業(yè)，如中石油、中石化等，要不就是“來(lái)頭大”、要不就是“錢(qián)包鼓”的部門(mén)。這些部門(mén)的共建學(xué)校，對(duì)其子弟都是一比一的錄取，每年有多少孩子都可以進(jìn)去，沒(méi)有什么名額限制。
而無(wú)論是大共建、小共建，這些參與共建的學(xué)校都是北京最好的中小學(xué)。據(jù)熟悉內(nèi)情的相關(guān)人士透露，目前，共建單位較多的小學(xué)有北京實(shí)驗(yàn)二小、中關(guān)村三小、育民小學(xué)、府學(xué)小學(xué)，初中則有人大(微博)附、四中、二中、八中、師大二附中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等。
自然，上述知名中小學(xué)也從共建單位處獲得了不少的回報(bào)，比如可以利用收取的共建費(fèi)提高教師的福利待遇，借助共建單位的資源搞一些活動(dòng)。
以海淀區(qū)一所全國(guó)知名中學(xué)為例，該校每年暑假都要舉辦一次學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，同時(shí)也針對(duì)全國(guó)其他地區(qū)的校長(zhǎng)提供培訓(xùn)，參與培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)五六百人。該培訓(xùn)所選擇的地點(diǎn)，就是由學(xué)校一個(gè)共建單位免費(fèi)提供。這家共建單位旗下有一家會(huì)議中心，位于北京順義，向來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美、服務(wù)周到、收費(fèi)昂貴著稱。
“共建單位可以給學(xué)校提供很多便利，有些事情不是你有錢(qián)就可以解決的，但是有共建單位這層關(guān)系，就很容易搞定?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示。
因?yàn)?，在接受采訪的多位專家看來(lái)，共建學(xué)校提供學(xué)位，共建單位提供便利，顯然所謂的“共建生”，不過(guò)是互利互惠、利益交換的一種方式而已。
流動(dòng)的“盛宴”
“我當(dāng)教委主任時(shí)，共建的情況也有，但沒(méi)有今天這么瘋狂，我感覺(jué)這幾年有愈演愈烈的態(tài)勢(shì)?！崩罱|(化名)說(shuō)。
“我當(dāng)教委主任時(shí)，共建的情況也有，但沒(méi)有今天這么瘋狂，我感覺(jué)這幾年有愈演愈烈的態(tài)勢(shì)?！崩罱|(化名)說(shuō)，他曾在上個(gè)世紀(jì)90年代中期任北京市某區(qū)教委副主任，親歷了共建從個(gè)別現(xiàn)象發(fā)展到制度化行為的整個(gè)過(guò)程。
據(jù)他介紹，早在上個(gè)世紀(jì)八十年代，就出現(xiàn)一些條子生，就是身居要職的領(lǐng)導(dǎo)人給重點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)人批條子，要求特殊照顧某些學(xué)生。
“當(dāng)時(shí)真正能夠?qū)憲l子的還是要級(jí)別比較高的領(lǐng)導(dǎo)，一般都是給自己的孫子孫女批的條子，不會(huì)太多?！崩罱|回憶。當(dāng)時(shí)，這些條子由于主要用來(lái)解決領(lǐng)導(dǎo)干部的第三代子女，條子生的班級(jí)還被稱作是“孫子班”。
后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)干部的條子變成了為自己的秘書(shū)的孩子批，“孫子班”就變成了“秘書(shū)班”。再往后，隨著政府部門(mén)與學(xué)校之間共建關(guān)系的建立，“秘書(shū)班”又?jǐn)U大成為“公務(wù)員(微博)班”，凡是公務(wù)員的孩子，特別是年輕的中層干部的子女去讀。
“共建生制度化，是從90年代之后開(kāi)始的，具體到‘共建’這個(gè)說(shuō)法，應(yīng)該是近十來(lái)年才出現(xiàn)的。”李建東稱。
現(xiàn)在，共建有漸趨泛濫之勢(shì)。據(jù)熟悉內(nèi)情的人士介紹，很多重點(diǎn)中小學(xué)的共建單位由原來(lái)的部委機(jī)關(guān)、央企發(fā)展到各行各業(yè)，比如外企、地產(chǎn)、中小企業(yè)，甚至是學(xué)校所在地的工商稅務(wù)、派出所、消防局等，都開(kāi)始跟學(xué)校建立共建關(guān)系。
那么，每年通過(guò)“共建”渠道進(jìn)入重點(diǎn)中小學(xué)的孩子到底有多少？
“北京沒(méi)有統(tǒng)計(jì)公布過(guò)，我估計(jì)市教委也不清楚，但從我跟各個(gè)學(xué)校的接觸來(lái)看，大概每年會(huì)給到總的招生名額的10%左右?！甭勶L(fēng)表示。
而在一份由21世紀(jì)教育研究院(微博)發(fā)布的《北京市“小升初”擇校熱的治理：路在何方？》報(bào)告中則披露：“以北京八中為例，共建生占錄取學(xué)生比例的17%。2011年北京八中共招10個(gè)班，每班40人共計(jì)400人，其中招收共建生70人。今年北京八中共建單位參加測(cè)試的共有400多人，需要通過(guò)考試擇優(yōu)錄取?！?/p>
依照現(xiàn)行的北京市“小升初”的政策，主要的升學(xué)途徑有三種：一種是計(jì)算機(jī)派位，一種是推優(yōu)(就是各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，還有一種就是共建東。據(jù)李建生的觀察，現(xiàn)在按照前兩種方式“小升初”的孩子越來(lái)越少，而共建生的規(guī)模則逐年擴(kuò)大，有越來(lái)越多的人想鉆共建生這個(gè)空子。
其中一種方法，是轉(zhuǎn)讓共建名額。
聞風(fēng)就曾經(jīng)遇到這樣的家長(zhǎng)，本人在某個(gè)街道辦是處供職，其親屬則是國(guó)務(wù)院某強(qiáng)勢(shì)部委的中層。于是這位家長(zhǎng)就通過(guò)這個(gè)部委的親屬，將自己孩子的名字寫(xiě)進(jìn)共建的名單?！凹议L(zhǎng)后來(lái)給了這個(gè)親屬的部委一筆錢(qián)，這筆錢(qián)還有個(gè)名目，叫占位費(fèi)?！甭勶L(fēng)笑著說(shuō)。
據(jù)他介紹，現(xiàn)在一些重點(diǎn)學(xué)校的共建名單里，其實(shí)有很多是這種交了“占位費(fèi)”的學(xué)生。而一些央企則會(huì)把自己的共建名額贈(zèng)送給有合作關(guān)系的大客戶高管的孩子，作為一種市場(chǎng)公關(guān)行為。
2010年，北京市教委負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)，亦曾表示，要求各個(gè)區(qū)縣教委嚴(yán)格控制共建單位的數(shù)目和學(xué)生人數(shù)，統(tǒng)一批準(zhǔn)共建單位、協(xié)議和學(xué)生名單，統(tǒng)一收取共建資金并統(tǒng)籌使用，“特別要治理‘假共建’行為”。
“其實(shí)，不光是共建單位會(huì)造假，共建學(xué)校自己也會(huì)造假?！庇惺煜?nèi)情的人士介紹。因?yàn)楣步ㄉ皇軐W(xué)籍、戶籍、片區(qū)的限制，學(xué)校也會(huì)打著共建的旗號(hào)去挑好生源。
比如“小升初”時(shí)，某個(gè)報(bào)名的孩子成績(jī)非常好，奧數(shù)成績(jī)高，但不是在這個(gè)學(xué)校招生片區(qū)內(nèi)。按照現(xiàn)行的規(guī)定，是不允許學(xué)?？缙猩?，這個(gè)孩子的父母又沒(méi)有很強(qiáng)的社會(huì)資源，不可能自己運(yùn)作孩子，學(xué)校就可以把這個(gè)孩子寫(xiě)進(jìn)共建名單里。
“發(fā)展到現(xiàn)在，共建這個(gè)筐已經(jīng)非常大了，而且很具有彈性，什么都可以往里面裝?！甭勶L(fēng)說(shuō)。在他看來(lái)，共建已經(jīng)成為了一種會(huì)流動(dòng)的特權(quán)，像是王振安這樣的社會(huì)優(yōu)勢(shì)階層，都可以通過(guò)這個(gè)渠道來(lái)享受優(yōu)質(zhì)教育的盛宴。
為什么北京會(huì)存在“共建生”這樣的怪胎？
李建東認(rèn)為，很大原因在于北京是中國(guó)的首都，很多的權(quán)力都集中在這里，中央各個(gè)部位、軍隊(duì)、央企扎堆，跟上海等其他特大型城市不同，“很多在上海治理?yè)裥５霓k法放在北京就行不通了”。
據(jù)他介紹，為了遏制共建生不斷膨脹的情況，北京市教委內(nèi)部曾有個(gè)規(guī)定，要求“兩控”，即“共建費(fèi)控制在3萬(wàn)以內(nèi)，分?jǐn)?shù)控制在分?jǐn)?shù)線10分以內(nèi)”。后來(lái)實(shí)行一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，成效也并不大。
儲(chǔ)朝暉則提醒那些擠破腦袋尋找資源想把孩子通過(guò)共建生的渠道送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)，這樣的選擇對(duì)于孩子而言，很可能并不是一個(gè)明智的選擇。
據(jù)他的研究顯示，依靠自己成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，普遍珍惜得來(lái)不易的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意愿非常強(qiáng)烈。而與之形成鮮明對(duì)比的，依仗父母特殊背景進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)都不是完全投入，在隨后兩三年的中學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍滯后。
“如果所有的學(xué)生不是用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，那么對(duì)每一個(gè)孩子都是一種傷害，無(wú)論是那些遵守游戲規(guī)則的，還是打破游戲規(guī)則的。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
解決之道
“教育主管部門(mén)其實(shí)對(duì)于共建還是有不同看法的，事實(shí)上是不被認(rèn)可的，至少私下里并不認(rèn)可。所以文件里面要盡量模糊處理。”儲(chǔ)朝暉表示。
“其實(shí)對(duì)于共建這個(gè)事，北京市教委曾有段時(shí)間公開(kāi)表態(tài)，要進(jìn)行規(guī)范限制?！甭勶L(fēng)說(shuō)。
2010年，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)就公開(kāi)表示，北京將嚴(yán)格控制共建生數(shù)量，要求區(qū)縣對(duì)各學(xué)校共建單位數(shù)量和接收共建子弟的數(shù)量和比例進(jìn)行摸底，原則上不再審批新的共建單位和共建學(xué)校，并壓縮現(xiàn)有共建生規(guī)模。
但不斷擴(kuò)大的共建規(guī)模，則顯示出北京市教委的上述表態(tài)的蒼白無(wú)力?！爸辽傥覀儐挝坏墓步~，還是那么多，沒(méi)有縮減過(guò)。”王振安表示。
或許是看到徹底解決這個(gè)問(wèn)題的難度，在隨后出臺(tái)的政策中，北京市教委的表態(tài)更趨柔化，類似大規(guī)模整頓的表述再未出現(xiàn)。
2012年5月，北京市教委頒布的《北京市教育委員會(huì)關(guān)于2012年義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見(jiàn)》中，在其“入學(xué)方式”一項(xiàng)中，提到“共建單位學(xué)生入學(xué)由區(qū)縣教委根據(jù)市教委有關(guān)文件精神制定具體入學(xué)方案”。
但是這個(gè)具體的入學(xué)方案，卻并沒(méi)有公示。
而在北京幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校扎堆的區(qū)縣，區(qū)級(jí)教委在“小升初”方案中，對(duì)于共建生也是規(guī)范為主。比如，西城區(qū)教委今年5月份發(fā)布的西教發(fā)〔2012〕9號(hào)《北京市西城區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于西城區(qū)2012年義務(wù)教育階段入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》中提到：
被批準(zhǔn)接收“共建”生的學(xué)校，要嚴(yán)格按照有關(guān)精神接收“共建”單位職工子弟入學(xué)。區(qū)教委將嚴(yán)格控制、適當(dāng)減少“共建”單位數(shù)量和接收“共建”單位職工子弟數(shù)量，原則上不再增加新的共建單位和共建學(xué)校。繼續(xù)保留駐區(qū)部隊(duì)“雙擁共建班”。
“教育主管部門(mén)其實(shí)對(duì)于共建還是有不同看法的，事實(shí)上是不被認(rèn)可的，至少私下里并不認(rèn)可。所以文件里面要盡量模糊處理。”儲(chǔ)朝暉表示。
這樣的爭(zhēng)議，其實(shí)不僅是在北京市教委層面有，在更高一層的決策部門(mén)也存在。
據(jù)一位了解內(nèi)情的相關(guān)人士透露，在今年年初，教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、審計(jì)署制定的《治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)的八條措施》(簡(jiǎn)稱“教八條”)時(shí)，曾有一種聲音認(rèn)為應(yīng)在通知中明確提出“禁止共建生”的相關(guān)條款。
此前，在教育部展開(kāi)的一系列監(jiān)督檢查的情況也顯示，一些地方存在著治理目標(biāo)不明確，政策執(zhí)行不到位，效果不明顯，社會(huì)對(duì)擇校亂收費(fèi)問(wèn)題反應(yīng)依然強(qiáng)烈的問(wèn)題，而共建生也是社會(huì)反應(yīng)較為集中的一個(gè)。
“當(dāng)時(shí)已準(zhǔn)備把取消共建生寫(xiě)進(jìn)去的，但是有幾個(gè)部門(mén)強(qiáng)烈的反對(duì)。”上述了解內(nèi)情的相關(guān)人士透露。這些部門(mén)的理由是，過(guò)去從來(lái)沒(méi)有承認(rèn)過(guò)“共建生”，如果這次在文件里寫(xiě)了，就是承認(rèn)這個(gè)問(wèn)題是既成事實(shí)。
“其實(shí)背后就是這些部門(mén)自己的利益，他們自己的孩子沒(méi)有共建嗎？”該人士表示。
共建生問(wèn)題被大眾廣為詬病，但是接受采訪的多位專家、業(yè)內(nèi)人士都認(rèn)為，僅把這個(gè)問(wèn)題的板子簡(jiǎn)單地打在北京市政府及教委身上，有失公允；而僅把解決這個(gè)問(wèn)題的希望寄托在北京市層面，也絕不可能。
“這個(gè)問(wèn)題要解決，不能從利益的層面來(lái)評(píng)價(jià)，它是一個(gè)涉及社會(huì)公平正義的事，應(yīng)該從維護(hù)義務(wù)教育根本理念的角度出發(fā)。”北京理工大學(xué)(微博)教授楊東平(微博)表示。因?yàn)榱x務(wù)教育階段，依照現(xiàn)有的《義務(wù)教育法》，是一個(gè)普惠的、非選擇性、非淘汰性的教育階段，也是政府必須提供的一個(gè)基本公共服務(wù)職能。
在他看來(lái)，若想打破現(xiàn)存共建生制度的利益機(jī)制，必須要靠自上而下的強(qiáng)力推行，從中央層面出臺(tái)文件，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)可以率先垂范。
“所有義務(wù)教育均衡化搞的比較好的地方，比如安徽銅陵、山西晉中都是很明確的，市長(zhǎng)市委書(shū)記帶頭表態(tài)不寫(xiě)條子，自己的孩子都就近入學(xué)，地方的教育風(fēng)氣馬上改變?！睏顤|平說(shuō)。
對(duì)于北京市而言，也并非無(wú)事可做。
有專家表示，當(dāng)務(wù)之急，北京要加大力度平衡現(xiàn)有的義務(wù)教育資源，向薄弱學(xué)校傾斜，縮小校際差距。“如果西城區(qū)五十所學(xué)校都差不多，大家也不用擠破頭往少數(shù)
幾所學(xué)校扎了，都選擇就近入學(xué)了，道理就這么簡(jiǎn)單?！?/p>
對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，熟悉北京市教育發(fā)展的李建東表示認(rèn)同，他覺(jué)得，改革開(kāi)放很長(zhǎng)一段時(shí)間，北京在教育投資上存在誤區(qū)，更多的是定點(diǎn)扶持一些重點(diǎn)學(xué)校，人為拉大了差距，“如果能夠?qū)W些二戰(zhàn)后日本的做法，更多加大均衡化，不會(huì)像現(xiàn)在這種情況”。
改變，或許正在發(fā)生。日前，北京市公布的《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中亦強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持義務(wù)教育階段入學(xué)免試就近的原則，進(jìn)一步增強(qiáng)北京市區(qū)域教育均衡。
不過(guò)，對(duì)于王振安而言，他現(xiàn)在還要操心另一件事。
王浩即將就讀的學(xué)校將會(huì)把新生分配到不同的班級(jí)，有實(shí)驗(yàn)班、普通班、共建班，他正在四處托人，想把自己的孩子弄進(jìn)實(shí)驗(yàn)班去，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)那個(gè)班里配備了最好的老師。
回顧過(guò)去一年來(lái)經(jīng)歷，雖然感覺(jué)有點(diǎn)折騰，王振安還是覺(jué)得自己挺幸運(yùn)的，他說(shuō)，“我現(xiàn)在也明白為什么有那么多應(yīng)屆畢業(yè)生都想考進(jìn)來(lái)了，有些事，單位出面還是好辦一些?！?/p>(編輯:童言)
