某同學(xué)早戀了，上課心不在焉，神情恍惚；某同學(xué)缺少父母關(guān)愛(ài)，故意逃學(xué)想引起家長(zhǎng)注意；某同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)條件不好感覺(jué)非常自卑，很少愿意跟人交流；某同學(xué)愛(ài)給人取侮辱性外號(hào)……這些都是南山區(qū)前海學(xué)校小小心理情報(bào)員從各自班級(jí)里收集到的信息，每個(gè)班上有兩名學(xué)生，他們除學(xué)習(xí)外還做著地下潛伏工作，注意觀察同學(xué)情緒與心理變化，然后，每周定期向老師提供情報(bào)，以便老師及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。

“情報(bào)員”搜集的信息不少

一晃眼，這群秘密情報(bào)員在前海學(xué)校已經(jīng)潛伏了三年。昨日，前海學(xué)校首屆心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)，幾名小小心理情報(bào)員講述了他們?cè)谛@潛伏的日子。琪琪、文文、可可與俊俊(應(yīng)學(xué)校要求均為化名)四人均是前海學(xué)校風(fēng)鈴社團(tuán)成員，也是各自班級(jí)里的小小心理情報(bào)員。通過(guò)他們的講述，南都記者發(fā)現(xiàn)初中生普遍存在的心理問(wèn)題有：青春期早戀，比如一個(gè)小情報(bào)員通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)班上某個(gè)女生突然不愛(ài)跟人交流，上課心不在焉，神情恍惚，“其實(shí)青春期容易對(duì)人產(chǎn)生好感挺正常的，但是感覺(jué)大家對(duì)這好像存在一種罪惡感，班上同學(xué)發(fā)現(xiàn)了會(huì)取鬧，嚇得當(dāng)事人更不敢說(shuō)話(huà)?！币幻閳?bào)員如是說(shuō)。

還有心理情報(bào)員發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生父母因忙于工作而忽視了對(duì)孩子的愛(ài)，導(dǎo)致有些人故意逃學(xué)、頂撞父母等，想用極端的方法來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。

“我們班上還有一些同學(xué)非常自卑、嬌氣，接受不了別人批評(píng)，而且女生之間嫉妒心非常強(qiáng)?！币幻閳?bào)員還未說(shuō)完，另一名情報(bào)員補(bǔ)充道，“我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡給人取侮辱性外號(hào)，比如我班有個(gè)同學(xué)腿摔斷了，就有人給他取外號(hào)叫‘鐵拐李’，管長(zhǎng)得胖的叫‘肥婆’、‘豬頭’等?！?/p>

家長(zhǎng)同學(xué)態(tài)度不一

會(huì)不會(huì)有些同學(xué)不理解？一名情報(bào)員稱(chēng)，“早期確實(shí)有些同學(xué)不理解，怕我們?nèi)ハ虬嘀魅未颉?bào)告’，其實(shí)我們只是向心理學(xué)老師反映這類(lèi)情況，并不具體點(diǎn)人名，如果情況嚴(yán)重的，學(xué)校會(huì)以開(kāi)主題班會(huì)的形式來(lái)探討，如果只是個(gè)案且情況不算嚴(yán)重的，心理學(xué)老師就會(huì)教我們以朋友的身份去跟當(dāng)事人談心開(kāi)導(dǎo)?！辈贿^(guò)，也有個(gè)別學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)，覺(jué)得有被出賣(mài)的感覺(jué)。

同樣，也有些家長(zhǎng)認(rèn)為此方法欠妥，擔(dān)心這會(huì)影響同學(xué)之間的友誼。不過(guò)，大多數(shù)家長(zhǎng)表示只要講究溝通技巧與語(yǔ)言的表達(dá)方式，還是有助于青少年身心健康發(fā)展。

為了方便與學(xué)生溝通

為了普及心理健康知識(shí)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力，前海學(xué)校設(shè)置有心理驛站，學(xué)生可在閑暇時(shí)間自行預(yù)約咨詢(xún)。據(jù)心理驛站負(fù)責(zé)人鐘老師介紹，其實(shí)這些問(wèn)題在每個(gè)學(xué)校都存在，目前中學(xué)生心理壓力主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)壓力、人際交流、情緒調(diào)節(jié)、與父母溝通方面。當(dāng)初設(shè)小小心理情報(bào)員就是考慮到學(xué)生之間更方便溝通交流。

談到青少年心理健康問(wèn)題，該校副校長(zhǎng)蔣和勇認(rèn)為，雖然深圳很重視這塊教育，但是還是不夠，按照規(guī)定要求一校一醫(yī)一心理健康老師，但是實(shí)際上不少學(xué)校沒(méi)有做到，在已有心理教師的學(xué)校，不少是非科班畢業(yè)的。

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