事發(fā)后第三天，小明臉上被打的痕跡仍然明顯

　　事發(fā)學(xué)校

　　原標(biāo)題：“下手輕了還讓重打”(圖)

　　“孫子沒有完成作業(yè)被老師打耳光了，這我還能理解。但老師讓全班50名學(xué)生都來(lái)打娃耳光，這我接受不了……”昨日提起這事，安康的池老太心里實(shí)在不是滋味。

　　12歲的小明（化名）在日記中寫道：“幸好我的自尊心不強(qiáng)，要不然（我）就完了?！?/p>

　　家屬

　　娃捂著臉躲屋里不說(shuō)話

　　“娃被打以來(lái)，我都哭了好幾次。”為了照顧上六年級(jí)的孫子小明，60多歲的池老太租住在安康漢濱區(qū)洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校門口。12月11日那天，小明回家后就躲進(jìn)屋里不愿意出來(lái)，娃只是說(shuō)臉上很疼，一直用手捂著臉，不愿意說(shuō)話。家人問(wèn)為啥挨打，他說(shuō)最近的作業(yè)都沒有按時(shí)完成，所以惹惱了羅老師。羅老師掌摑小明后，還讓全班50名同學(xué)依次打小明耳光。

　　姑姑楊玉會(huì)一直保存著侄子小明被打后的照片，“我是事發(fā)后第三天才知道，照片上還能清晰地看到娃的臉都是烏黑的?！?/p>

　　池老太打開小明的日記，在被打耳光的那天，小明寫道：“今天中午被打過(guò)臉，最后不知道同學(xué)為什么笑我，說(shuō)我的臉腫了。我不信，回家照鏡子一看，嚇了我一大跳。臉烏了。這對(duì)一個(gè)自尊心強(qiáng)的人，絕對(duì)會(huì)想到自殺；幸好我的自尊心不強(qiáng)，要不然（我）就完了?！?/p>

　　同學(xué)

　　用力打他耳光才能過(guò)關(guān)

　　小明的弟弟星星（化名）也在洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校上學(xué)。他說(shuō)，12月11日，從同學(xué)那里聽說(shuō)哥哥被打，他就找了過(guò)去，看到哥哥臉腫得很高，“我本來(lái)找哥哥一起回家的，但他說(shuō)還要打掃教室衛(wèi)生，我就先回家了?！?/p>

　　昨日上午，小明所在班級(jí)上體育課。多名學(xué)生向記者證實(shí)是羅老師讓學(xué)生們打小明的，之所以打小明是因?yàn)樗麤]有完成作業(yè)。有同學(xué)說(shuō)：“有的同學(xué)打耳光下手輕了，羅老師還讓重新打，我們只能用力打他耳光才能過(guò)關(guān)?！?/p>

　　小明被打后受傷住進(jìn)醫(yī)院治療，記者與陪護(hù)的小明媽媽高某取得聯(lián)系，她答應(yīng)了采訪要求，就在記者即將趕到醫(yī)院時(shí)，高某突然打來(lái)電話拒絕接受采訪。

　　校方

　　老師做檢討 已被停課

　　昨日，洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校一名楊姓代班校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“老師打?qū)W生的事屬實(shí)。12月17日，學(xué)校已讓涉事老師在全校教職工大會(huì)上做了檢討，并對(duì)其做出了停課的處理?！睗h濱區(qū)洪山鎮(zhèn)中心校一李姓負(fù)責(zé)人表示：“老師讓學(xué)生打人耳光的情況已上報(bào)給漢濱區(qū)教育局，具體的處罰情況最后以教育局的決定為準(zhǔn)?！?/p>

　　對(duì)于老師讓學(xué)生打小明耳光，自稱是洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校校長(zhǎng)的張大友打來(lái)電話表示：“老師打?qū)W生不應(yīng)該，老師讓同班50名同學(xué)依次打未完成作業(yè)同學(xué)耳光更是不應(yīng)該，這是個(gè)極端低級(jí)的錯(cuò)誤。”

　　記者試圖聯(lián)系打小明耳光的羅老師，學(xué)校以“老師現(xiàn)在壓力很大”為由拒絕。據(jù)了解，羅老師今年22歲左右，參加工作不到兩年。學(xué)校老師們介紹，平時(shí)羅老師也不怎么打?qū)W生，性格也不錯(cuò)，這次不知道是什么原因讓她作出如此極端的反應(yīng)，大家都挺意外。

　　記者手記

　　傳什么樣的道授什么樣的業(yè)

　　老師體罰學(xué)生的事情接連發(fā)生。而這個(gè)羅老師不光自己打了學(xué)生，還動(dòng)員全班同學(xué)都去讓小明“長(zhǎng)記性”，也許孩子們也感覺到不應(yīng)該，下手時(shí)放輕了，可是也沒能蒙混過(guò)關(guān)，還得重新打。有些孩子或許還從未打過(guò)別人，沒想到這一次竟是在老師的教唆下，打人了，打的還不是壞人，而是自己的同學(xué)。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也。老師傳什么樣的“道”，授什么樣的“業(yè)”，關(guān)系著孩子將成為什么樣的人的問(wèn)題。也許家長(zhǎng)們太忙、將諸多教育壓力留給了學(xué)校和老師，但重壓之下，為人師表，該有底線。

　　而作為社會(huì)公眾，也應(yīng)當(dāng)思考如何營(yíng)造一種良好的教育環(huán)境，不以成績(jī)論英雄，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

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