八成幼童由“爺爺輩”看護(hù) 隔代教育引關(guān)注

????如何做合格的爺爺奶奶？孩子該怎么吃、怎么教、怎么護(hù)……2日上午，在北京婦女兒童社會服務(wù)中心內(nèi)召開的“隔代教育”論壇上，各位專家、學(xué)者的觀點(diǎn)、建議再次觸痛了家庭教育中“隔代教育”的軟肋。

????活動現(xiàn)場，首先發(fā)布了由中科啟元兒童發(fā)展中心和騰訊兒童分別開展的“隔代教育”問卷調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，隔代教育的效果不顯著。因主要原因在于：老人最關(guān)注的是孩子的身體健康、學(xué)習(xí)成績、心理健康、道德品質(zhì)，但是由于觀點(diǎn)不同、方法有限，老人在教育孩子的過程中，經(jīng)常會和孩子的父母發(fā)生分析，這讓老人們在隔代教育中經(jīng)常感到既力不從心，又“不落好”，這幾乎已經(jīng)成為隔代教育中最常見的“通病”。

????中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲獨(dú)立成人，所以基本上沒有隔代教育。據(jù)調(diào)查，在北京約有80%的0至3歲兒童都是由奶奶、姥姥看護(hù)的，15%由保姆看護(hù)，5%由全職媽媽看護(hù)。家庭中的老人退休后承擔(dān)的重要角色是培養(yǎng)、教育孫輩，然而他們的育兒理念、知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足如今兒童教育的需要。太多的家庭因?yàn)閮奢吶酥g的教育觀念不一致，在教育理念、看護(hù)方法、喂養(yǎng)方式、嬰幼兒的能力開發(fā)上發(fā)生代際之間的分歧，從而引發(fā)家庭矛盾。

????對于隔代教育中的實(shí)際問題，中國科學(xué)院心理研究所副研究員龍迪博士認(rèn)為，在家庭教育過程中，只有父母才是孩子身心可持續(xù)發(fā)展的重要人物，“孩子不是行李，父母不能把教育孩子的責(zé)任完全推給老人，作為父母要為養(yǎng)育孩子留出專門的時(shí)間?！?/p>

????“創(chuàng)造良好的婚姻家庭環(huán)境，對孩子就是一種最好的教育。在我們國家，只有做家長是沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的。而家庭教育的前提就是教育家長?！标愐惑蘩蠋熞脖硎荆汉⒆邮歉改肝ㄒ坏淖髌?，請父母們不要怠慢自己唯一的作品。

????“在隔代教育中，老人帶孩子有很多好處，但是也有它的弊端，希望我們家長能在交流中找到問題，彌補(bǔ)不足?！敝锌圃旱谌變簣@園長劉樂瓊建議說。

????據(jù)活動主辦方北京市家庭建設(shè)促進(jìn)會相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，北京市家庭建設(shè)促進(jìn)會于2012年申請了“隔代教育培訓(xùn)”政府購買服務(wù)項(xiàng)目，此次論壇只是拉開隔代教育的一個(gè)序幕，2013年將按照計(jì)劃全面展開“隔代教育”的宣傳、講座、培訓(xùn)等，通過對老年人的教育觀念和方法的培訓(xùn)，給老人教育孩子提供幫助和解決方案，并將這種育兒理念傳遞給每一位家庭成員。

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