2010年高考命題作文審題技法

　　【命題類型】

　?。ㄒ唬慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：

　　1、詞語(yǔ)式命題

　　作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如【2005重慶】《自嘲》，【2006遼寧】《肩膀》，【2007福建】《季節(jié)》，【2008江蘇】《好奇心》，【2009山東】《見(jiàn)證》，【2009四川】《熟悉》等等。

　　2、短語(yǔ)式命題

　　作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如【2005天津】《留給明天》，【2007江蘇】《懷想天空》，【2008浙江】《觸摸都市》，【2009江蘇】《品味時(shí)尚》，【2009湖南】《踮起腳尖》；【2006北京】《北京的符號(hào)》，【2007湖南】《詩(shī)意地生活》，【2008天津】《人之常情》，【2008重慶】《在自然中生活》，【2008湖北】《舉手投足之間》；【2006江蘇】《人與路》，【2007四川】《一步與一生》，【2009重慶】《我與故事》等。

　　3、句子式命題

　　作文命題是一個(gè)完整的句子，如【2005遼寧】《今年花勝去年紅》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上?！俊侗仨毧邕^(guò)這道坎》，【2007天津】《有句話常掛在嘴邊》，【2007安徽】《提籃春光看媽媽》，【2007江西】《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，【2007山東】《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》，【2007遼寧】《我能》，【2008安徽】《帶著感動(dòng)出發(fā)》，【2008廣東】《不要輕易說(shuō)“不”》，【2009北京】《我有一雙隱形的翅膀》等，還有2009年兩個(gè)半命題作文題也屬于句子式命題，【2009福建】《這也是一種》，【2009湖北】《站在的門口》。

　?。ǘ男问缴蟻?lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：

　　1、完全式命題作文

　　只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。

　　【2007安徽】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　以“提籃春光看媽媽”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。



　　2、不完全命題作文

　　只給出題目的一半，要求考生補(bǔ)全后再作文。

　　【2009湖北】23、請(qǐng)以《站在的門口》為題寫(xiě)一篇文章。（60分）

　　要求：①將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卡上，然后作文。②立意自定。③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。④不少于800字。

　　3、材料式命題作文

　　先給出一段材料，也可以說(shuō)是理解題目的導(dǎo)語(yǔ)，然后再讓考生以什么為題寫(xiě)一篇作文。

　　【2009北京】23、作文（60分）

　　有一首歌唱道：

　　我有一雙隱形的翅膀，

　　帶我飛，給我希望。

　　我有一雙隱形的翅膀，

　　帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

　　請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除十個(gè)外，題材不限。

　?。ㄈ膬?nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有四種類型：

　　1、觀點(diǎn)型命題作文

　　命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如【2005遼寧】《今年花勝去年紅》，【2007上?！俊侗仨毧邕^(guò)這道坎》，【2007江西】《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，【2007山東】《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》，【2008廣東】《不要輕易說(shuō)“不”》等。

　　2、論題型命題作文

　　命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如【2005北京】《說(shuō)“安”》，【2006湖南】《談意氣》，【2008江蘇】《好奇心》，【2008天津】《人之常情》，【2008湖北】《舉手投足之間》等。

　　3、寓意型命題作文

　　命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義，如【2005天津】《留給明天》，【2006江蘇】《人與路》，【2007福建】《季節(jié)》，【2007安徽】《提籃春光看媽媽》，【2008浙江】《觸摸都市》，【2009湖南】《踮起腳尖》，【2009北京】《我有一雙隱形的翅膀》等。

　　4、關(guān)系型命題作文

　　命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如【2006江蘇】《人與路》，【2007四川】《一步與一生》，【2008山東】《春來(lái)草自青》，【2009重慶】《我與故事》等。

　　【審題策略】

　　1、從標(biāo)志性詞語(yǔ)中辨明體裁。

　　議論文：題目中有“談”、“說(shuō)”、“讀”、“論”、“議”、“批”、“斥”、“駁”、“反對(duì)”、“評(píng)”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、問(wèn)題、主張等，大多適合寫(xiě)成議論文，如【2005北京】《說(shuō)“安”》，【2006湖南】《談意氣》；【2007上?！俊侗仨毧邕^(guò)這道坎》，【2008廣東】《不要輕易說(shuō)“不”》，【2009江蘇】《品味時(shí)尚》等。

　　記敘文：題目中有“記”、“傳”、“憶”“贊”、“頌”、“懷念”、“難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地點(diǎn)、時(shí)間或場(chǎng)面等，一般適合寫(xiě)記敘文，如【2008天津】《人之常情》，【2009山東】《見(jiàn)證》，【2009重慶】《我與故事》等。

　　抒情散文：還有一些題目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比較濃郁，很適合寫(xiě)成抒情散文。如【2005天津】《留給明天》，【2007江蘇】《懷想天空》，【2007湖南】《詩(shī)意地生活》，【2007安徽】《提籃春光看媽媽》，【2007江西】《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，【2008安徽】《帶著感動(dòng)出發(fā)》，【2008浙江】《觸摸都市》等。

　　2、從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中明確重點(diǎn)。

　　(1)如果題目是一個(gè)字或一個(gè)詞，要搞清它的含義及所涉及的范圍。

　　如《說(shuō)“安”》，“說(shuō)”，說(shuō)明要求寫(xiě)成議論文，“安”的范圍很廣，可以用增補(bǔ)法化大為小，選一個(gè)自己有話可說(shuō)的詞語(yǔ)作為作文內(nèi)容。如安靜、安分、安寧、平安、安逸、安樂(lè)、安全、安心、安于本分、安定團(tuán)結(jié)、安享晚年、心安理得、安于現(xiàn)狀、小富則安、國(guó)泰民安等等。在立意時(shí)要注意的是切勿面面俱到，囫圇吞棗；只需側(cè)重一二，深入挖掘即可。

　?。?）如果題目是幾個(gè)詞構(gòu)成的，要分析它們之間的語(yǔ)法關(guān)系，明確題目的中心所在。

　　如【2009重慶】《我與故事》，是一個(gè)并列關(guān)系的詞語(yǔ)，它要求我們寫(xiě)出故事給“我”的感動(dòng)或啟迪，寫(xiě)出“我”在故事中的思考或成長(zhǎng)。

　　又如【2008重慶】《在自然中生活》，是一個(gè)偏正關(guān)系的詞語(yǔ)，重心在限制性詞語(yǔ)上，即“在自然中”，包括自然界、不經(jīng)干預(yù)的狀態(tài)、閑適愜意的心境等。

　　再如【2009北京】《我有一雙隱形的翅膀》，是一個(gè)主謂關(guān)系的句子，重心在賓語(yǔ)，即“隱形的翅膀”，所以必須弄明白“隱形的翅膀”是什么，有助于你的什么。

　　還如【2005天津】《留給明天》，是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)，重心在動(dòng)詞“留”，即把什么留給明天，是崇高的精神、美好的傳統(tǒng)，是豐富的物質(zhì)、充裕的資源，還是發(fā)達(dá)的科學(xué)、優(yōu)良的環(huán)境？再如【2005遼寧】《今年花勝去年紅》，是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，重心在謂語(yǔ)“勝”字，因此，必定要用對(duì)比的方法，寫(xiě)出生活的今勝昔，事物的新勝舊，人物的壞轉(zhuǎn)好。

　　（3）如果題目是一個(gè)不完整結(jié)構(gòu)（半命題），著力點(diǎn)就在省略部分上。

　　如【2009福建】《這也是一種》，這種不完整的命題，其中心就在于考生補(bǔ)充齊全的部分；如《這也是一種高尚》、《這也是一種進(jìn)步》、《這也是一種愛(ài)》……，它們的審題重心就在“高尚”“進(jìn)步”“愛(ài)”。當(dāng)然限制性詞語(yǔ)“也是”也很重要，注意它的言下之意。

　　又如【2009湖北】《站在的門口》，所需補(bǔ)充的可以使具體的地點(diǎn)，如考場(chǎng)、商場(chǎng)、家、書(shū)店……，也可以使抽象的話題，如誘惑、成功、責(zé)任、愛(ài)、抉擇、機(jī)遇、理想、誠(chéng)信……，如果是后者，審題的重心就在于如何表現(xiàn)自己的心理狀態(tài)和變化過(guò)程。

　　3、從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性。

　　如【2008廣東】《不要輕易說(shuō)“不”》，必須扣住關(guān)鍵字眼“不要輕易說(shuō)”，也就是說(shuō)生活中可以說(shuō)“不”，但不能“輕易說(shuō)”，因?yàn)橛袝r(shí)候說(shuō)“不”也許是一種堅(jiān)守、勇敢、執(zhí)著、抗?fàn)?，而有時(shí)候說(shuō)“不”則是一種退縮、懦弱、蠻干、無(wú)謂的犧牲。所以該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，不該說(shuō)時(shí)決不說(shuō)——理智、智慧地說(shuō)“不”，即“不要輕易說(shuō)‘不’”。

　　有如【2009福建】《這也是一種》，其重心在于補(bǔ)全部分，但關(guān)鍵字眼還是限制性詞語(yǔ)“也是”，它隱含著一種“新解”或“別解”，它的言下之意是立意構(gòu)思成敗的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)《這也是一種愛(ài)》，那么你得考慮“也是”意味著什么，它意味著你所寫(xiě)得那種“愛(ài)”與我們常見(jiàn)的或通常理解的“愛(ài)”表現(xiàn)不一樣，例如魯迅對(duì)國(guó)民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的那種“痛心的愛(ài)”，父母對(duì)小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起來(lái)的那種“狠心的愛(ài)”，老師對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼而冷言諷語(yǔ)地刺激的那種“苦心的愛(ài)”，等等。

　　4、從修辭手法中挖掘深層含義。

　　如【2007上?！俊侗仨毧邕^(guò)這道坎》，必須挖掘題目中“這道坎”的深層含義，只有把它的含義具體化、明確化，才能審題清楚；我們可以將其寓意（比喻義）理解為“一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的艱難、挫折”，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)甚至一個(gè)國(guó)家民族“發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足”等，考生既可以從小處（個(gè)人或家庭）入手，也可以從大處（社會(huì)或國(guó)家民族）著眼，同時(shí)可聯(lián)系古圣先賢的人生經(jīng)歷，如屈原的放逐、司馬遷的宮刑、陳子昂的懷才不遇、蘇軾的屢遭貶謫、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、紅軍第五次反圍剿失敗、汶川地震災(zāi)難、北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f受阻、666農(nóng)藥發(fā)明的665次失敗、諾貝爾實(shí)驗(yàn)炸藥導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室爆炸等等；明確之后，選擇其一，即可成文。

　　又如【2007安徽】《提籃春光看媽媽》，這也是一道典型的比喻型的命題作文。審題的關(guān)鍵在于挖掘題目中運(yùn)用了修辭手法的詞語(yǔ)的深層含義：一是“春光”，二是“媽媽”，三是“看媽媽”，三點(diǎn)缺一不可。首先，“春光”可實(shí)可虛，實(shí)指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虛指驕人的成績(jī)、豐碩的成果、頑強(qiáng)的拼搏、美好的情感等；其次，“媽媽”也是可實(shí)可虛，實(shí)指賜予生命的媽媽、諄諄教誨的良師、臨危濟(jì)困的路人，虛指山水靈動(dòng)的自然、親情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國(guó)；第三就是“看媽媽”，關(guān)鍵是如何理解“看”字，題目中的“看”有“回報(bào)、感恩、反哺、報(bào)效”之意，而不僅僅是“看望”。因此，只有將整個(gè)題目的深層含義都發(fā)掘出來(lái)，才能夠全面準(zhǔn)確地審清題意。

　　再如【2009北京】《我有一雙隱形的翅膀》，這道題中的“隱形的翅膀”就是一個(gè)比喻或象征，先必須弄清楚這個(gè)詞的深層含義，才有可能寫(xiě)出好作文來(lái)。根據(jù)題目給出的歌詞材料：“我有一雙隱形的翅膀，/帶我飛，給我希望。/我有一雙隱形的翅膀，/帶我飛，飛向遠(yuǎn)方?！蔽覀兓究梢耘袛唷半[形的翅膀”可以比喻為“理想、信念、夢(mèng)想、自信、執(zhí)著、堅(jiān)守、勇敢、無(wú)畏、毅力、恒心、智慧……”，也可以理解為“父母的關(guān)愛(ài)、良師的教導(dǎo)、朋友的警醒、他人的幫助、社會(huì)的寬容、國(guó)家的強(qiáng)盛……”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜樣作用、曾經(jīng)許下的諾言……”，還可以實(shí)指?jìng)€(gè)人的特長(zhǎng)，如“繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)技能……”，所有這些，都可以成為引領(lǐng)我“飛翔”的“翅膀”，助推我前行成長(zhǎng)的力量。

　　【審題技巧】

　?。ㄒ唬┨砑诱Z(yǔ)素，化大為小

　　有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，立意范圍過(guò)于寬泛，并可能造成寫(xiě)作時(shí)的“東一榔頭西一斧”的現(xiàn)象；因此，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，化大為小”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

　　例如【2006北京】《北京的符號(hào)》：

　　可以在短語(yǔ)前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“什么可以稱為北京的符號(hào)”等；

　　也可以在短語(yǔ)后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。

　　再如【2008天津】《人之常情》：

　　可以通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題將一個(gè)寬泛無(wú)邊的“人之常情”具體化、精確化：第一個(gè)是“哪些情感屬于人之常情？”如親情、友情、戀情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情、憂樂(lè)情、同情之心、趨利之心、護(hù)短之心、向親之心等等，都是人之常情；但這道作文題決不僅僅是要你告訴閱卷老師“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所謂的‘人之常情’？”，這就是第二點(diǎn)，如：中學(xué)生想穿好一點(diǎn)時(shí)尚一點(diǎn)，是人之常情；想上網(wǎng)聊聊天，或玩玩電子游戲等，是人之常情；對(duì)異性有些好感，想談情說(shuō)愛(ài)，是人之常情。還有人都不想得罪他人、愿做好好先生，這是人之常情；面對(duì)金錢，面對(duì)權(quán)力，人都有趨利之心，這也是人之常情；親朋好友或亂了紀(jì)，或犯了罪，你有庇護(hù)之心，這也是人之常情；自己有了弱點(diǎn)短處，不太愿意承認(rèn)，這也是人之常情。……面對(duì)這些“人之常情”，我們應(yīng)保持清醒而理智的頭腦，明辨是非，知曉利弊，堅(jiān)持原則，決不因?yàn)槭恰叭酥Ｇ椤倍で藢?duì)事物的認(rèn)知，甚至走入歧路。

　　又如【2008湖北】《舉手投足之間》：

　　這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“添加語(yǔ)素法”，增補(bǔ)新的信息，將這個(gè)短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

　　（二）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛

　　有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。

　　例如【2006遼寧】《肩膀》：

　　“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健?br/>
　　實(shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)，如“父親的肩膀”，寫(xiě)一曲親情的頌歌。（參照朱自清的《背影》）

　　如果“肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠。如我們平時(shí)說(shuō)“借你的肩膀靠一靠”，這里指可以依賴和信任的對(duì)象，從這個(gè)角度向友情、親情挖掘也未嘗不可。

　　②基礎(chǔ)，外力，前人的成就。我們平時(shí)常說(shuō)的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基礎(chǔ)上，由此可聯(lián)想到荀子的名言：“君子性非異也，善假于物也。”王安石的《游褒禪山記》中說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)“志”，除了有“志”與“力”以外，還必須借助外力。還有《三國(guó)演義》中的“草船借箭”、“諸葛亮借東風(fēng)”等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的智慧。

　　還可從“并肩作戰(zhàn)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）、“身肩重任”（承擔(dān)責(zé)任）等角度進(jìn)行聯(lián)想與想象。

　　再如【2006上海】《我想握住你的手》：

　　命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。

　　實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?xiě)美好純真的愛(ài)情等。

　　虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫(xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。

　?。ㄈ徢孱}眼，化暗為明

　　如【2007天津】《有句話常掛嘴邊》：

　　“有句話”最為重要。1．可以從本人的感觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話。2．批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議。3．寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。

　　又如【2007湖南】《詩(shī)意地生活》：

　　其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。

　　又如【2008重慶】《在自然中生活》：

　　如何解讀？題眼在“自然”一詞，可以聯(lián)想當(dāng)今隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的觀點(diǎn)，而“在自然中生活”無(wú)疑是這種論點(diǎn)的反映。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩(shī)意生活”等既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。

　　再如【2008安徽】《帶著感動(dòng)出發(fā)》：

　　寫(xiě)作時(shí)，可以將其分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：其一，為什么而感動(dòng)？其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有出發(fā)去哪里、去干什么。其三，感動(dòng)在你出發(fā)前往的過(guò)程中起著什么作用？所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開(kāi)敘述或者議論。

　?。ㄋ模┌盐諆?nèi)涵，化繁為簡(jiǎn)

　　對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。

　　如：【2006江蘇】《人與路》：

　　“人與路”是一個(gè)思辯性話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系。抓住第一條啟發(fā)語(yǔ)（有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路），考生可以談?dòng)掠陂_(kāi)拓，敢于創(chuàng)新；可以談篳路藍(lán)縷，以開(kāi)荒荊；可以談敢于第一個(gè)吃螃蟹的勇士。抓住第二條啟發(fā)語(yǔ)（有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路），考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應(yīng)該開(kāi)拓創(chuàng)新走出屬于自己的路。

　　順著這個(gè)思路思考下去，人與路的關(guān)系還有另外幾個(gè)“版本”：

　　有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人少了，也還是沒(méi)路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人少了，也便沒(méi)了路。這兩個(gè)推理讓人聯(lián)想到中國(guó)的一句古話：“眾人拾柴火焰高?！币话阏f(shuō)來(lái)偉大的道路大都需要人的合力開(kāi)拓，單打獨(dú)斗力量畢竟有限，時(shí)代的發(fā)展要求人與人之間學(xué)會(huì)通力合作，使路越走越寬，路上的人越來(lái)越多。

　　擬虛想象是抓住“路”比喻義，運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學(xué)路、成名路、人生路、富民路，強(qiáng)國(guó)路、愛(ài)心路、失敗路、成功路等等。

　　“退路”和“出路”，提醒人們“人在得意時(shí)給自己退路，失意時(shí)給自己出路”；智慧的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機(jī)。

　?。ㄎ澹┯杀砑袄?，化隱為顯

　　任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

　　如【2009湖南】《踮起腳尖》：

　　這是近幾年來(lái)最富有挑戰(zhàn)性的作文題，審題較難，寫(xiě)好更難。先看這個(gè)短語(yǔ)的明示意義，就是說(shuō)“把腳尖踮起來(lái)”，踮起來(lái)干什么？無(wú)非是為了看得更遠(yuǎn)、更高，得到本來(lái)得不到的東西。比如露天看演出，比如樹(shù)下摘果子，比如矮個(gè)測(cè)量身高，比如雨后過(guò)爛泥路，比如留守兒童盼歸……。以此來(lái)類推出它的隱含意義，“踮起腳尖”，是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上就是超越自我、投稿自我，超常發(fā)揮自身的潛能。

　　例如“踮起腳尖，登高遠(yuǎn)望”。踮起腳尖，就能站的高，看的遠(yuǎn)，看的準(zhǔn)確、細(xì)致、全面，就能少出差錯(cuò)或不出差錯(cuò)。古人說(shuō)：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩本褪沁@個(gè)道理。

　　“踮起腳尖，走向輝煌”；

　　“踮起腳尖，沖破困境”；

　　“踮起腳尖，高瞻遠(yuǎn)矚”；

　　“踮起腳尖，春暖花開(kāi)”。

　　【訓(xùn)練題1】【2007深圳一?！?br/>
　　請(qǐng)以“在享受的時(shí)代學(xué)會(huì)感受”為題目，寫(xiě)一篇命題文章。文體自選，不少于800字。

　　【訓(xùn)練題2】【2007湛江一?！?br/>
　　18、“眼光”，詞典的解釋是：①人的視線；②人觀察、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、鑒別、預(yù)見(jiàn)事物或問(wèn)題的能力，即眼力。請(qǐng)以“眼光”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）不少于800字；（3）不能抄襲。

　　【訓(xùn)練題3】【2008深圳一?！?br/>
　　請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

　　①請(qǐng)以“忍”為話題，寫(xiě)一篇文章。自擬題目，文體自定，不少于800字。

　?、谡?qǐng)以“知音難逢”為題目，寫(xiě)一篇命題文章，文體自定，不少于800字。

　　【訓(xùn)練題4】【2008潮州一?！?br/>
　　25、以“悟”為題目寫(xiě)一篇文章，文體自定，字?jǐn)?shù)800字以上。

　　【訓(xùn)練題5】【2009揭陽(yáng)二模】

　　24、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　在人世間行走，作為當(dāng)代青年，你最該與誰(shuí)同行？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)與人生，以“同行”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不能寫(xiě)成詩(shī)歌）?？烧撌瞿愕挠^點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，可抒發(fā)你的情感。（60分）

　　【訓(xùn)練題6】【2009潮州二?！?br/>
　　24、請(qǐng)以“生活中的加法”為題目寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。

　　【訓(xùn)練題7】【2009惠州二?！?br/>
　　24、請(qǐng)以“重新出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①詩(shī)歌除外，文體不限。

　　②字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　【訓(xùn)練題8】【2009佛山二模】

　　24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　馬克？吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時(shí)恰遇大雨。郝威爾見(jiàn)到大雨，不禁悒悒不樂(lè)，他問(wèn)馬克？吐溫：“你看這雨會(huì)停么？”馬克？吐溫回答：“所有的雨都會(huì)停的。”

　　請(qǐng)以“雨過(guò)天會(huì)晴”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

　　【訓(xùn)練題9】【2009廣州一?！?br/>
　　24、請(qǐng)以“一葉落知天下秋？”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不能寫(xiě)成詩(shī)歌）。可論述你的觀點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，可抒發(fā)你的情感。（60分）

　　【訓(xùn)練題10】【2009梅州二?！?br/>
　　24、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(60分)

　　不要塵封你的心靈／青春的世界里／沒(méi)有憂郁

　　不要學(xué)著冷漠／忘了給別人／給自己／一聲笑語(yǔ)

　　不要蜷縮在書(shū)堆里／外面是花香鳥(niǎo)語(yǔ)／陽(yáng)光屬于你

　　青春如此可貴／需要你／欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

　　生活如此美好／師恩、親情、真誠(chéng)的友誼／縈繞著你

　　世界如此遼闊／等著你／遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘

　　快打開(kāi)／把心兒打開(kāi)/去收獲——

　　一份驚喜／一份感動(dòng)／一種人生的美麗

　　請(qǐng)以“把心兒打開(kāi)”為題寫(xiě)一篇文章。可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開(kāi)想像，抒發(fā)情感……

　　要求：①文體自選(除詩(shī)歌外)；②不少于800字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　【訓(xùn)練題11】【2009汕頭一?！?br/>
　　24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　說(shuō)起“90后”的年輕人，人們往往有許多爭(zhēng)議：張揚(yáng)個(gè)性有時(shí)卻顯得自私叛逆，敢于嘗試新事物往往卻難以承受挫折，樂(lè)于助人卻常常顯得責(zé)任心不強(qiáng)，渴望獨(dú)立卻大多缺乏動(dòng)手能力……而在北京奧運(yùn)會(huì)期間，那一批積極活躍在各個(gè)場(chǎng)館，熱情敬業(yè)、吃苦耐勞、懂外語(yǔ)、有技能的青年志愿者，被海內(nèi)外媒體稱為“鳥(niǎo)巢一代”的年輕人，其中很多又是這些“90后”。

　　作為同齡人，請(qǐng)你以“說(shuō)說(shuō)我們‘90后’”為題目寫(xiě)一篇文章。

　　要求：1、除詩(shī)歌之外，文體不限；2。不少于800字。

　　【訓(xùn)練題12】【2009肇慶一?！?br/>
　　24、請(qǐng)以“境界”為題目寫(xiě)一篇文章。

　　要求：除詩(shī)歌之外，文體不限：不少于800字。

　　【訓(xùn)練題13】【2009深圳一?！?br/>
　　從以下兩題中任選一題作文。

　　（1）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　北師大教授于丹，到中國(guó)駐日本大使館演講。使館人員問(wèn)于丹：中日兩國(guó)之間有一段不幸的歷史，可現(xiàn)在的合作機(jī)遇又很多，那么應(yīng)該怎樣處理這種關(guān)系？

　　于丹說(shuō)可以用《論語(yǔ)》中的“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”來(lái)處理中日關(guān)系。所謂“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”，就是說(shuō)人家傷害了你，你不必用美好的東西去回報(bào)他，但又不應(yīng)冤冤相報(bào)，要用我們民族的正直、磊落、坦蕩去面對(duì)它，既要記住又要讓它過(guò)得去，這就叫“以直報(bào)怨”；而當(dāng)別人以美好的態(tài)度來(lái)對(duì)待你時(shí)，你也要以美好的態(tài)度真誠(chéng)地回報(bào)對(duì)方。

　　請(qǐng)以“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”為標(biāo)題寫(xiě)一篇作文。立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。

　　【訓(xùn)練題14】【2009東北三省三校一模】

　　請(qǐng)以“太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來(lái)”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：詩(shī)歌除外，文體不限，不少于800字。

　　【訓(xùn)練題15】【2009黃岡市3月份高三質(zhì)量檢測(cè)】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）

　　有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)：有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中；有這樣的一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震撼，會(huì)讓你心中盛滿感動(dòng)。

　　請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

　　【訓(xùn)練題16】【2009海南、寧夏模考】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

　　有些眼淚，是有重量的——它表達(dá)著坦誠(chéng)、渺小抑或悲傷。一滴淚的怦然滑落，就是一個(gè)懷抱，一個(gè)與自己親近與真實(shí)相擁的懷抱；也是一種宗教，紀(jì)念著那些只屬于內(nèi)心的清澈、柔軟與真誠(chéng)。

　　請(qǐng)以“眼淚的重量”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自主確定立意，確定文體；不得套作，不得抄襲。

　　【訓(xùn)練題17】【2009江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體一?！?br/>
　　在下面兩個(gè)命題中任選一題寫(xiě)一篇800字以上的議論文

　　《感恩》《人不可能兩次踏入同一條河流》

　　【訓(xùn)練題18】【2009長(zhǎng)沙市四校聯(lián)考】

　　請(qǐng)以“熱度”為標(biāo)題作文。（60分）

　　要求：（1）寫(xiě)記敘文或議論文；（2）不得抄襲；（3）不少于800字。

　　【訓(xùn)練題19】【2009安徽省“江南十校”聯(lián)考】

　　請(qǐng)以“給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）



　　【訓(xùn)練題20】【2009江蘇十校聯(lián)考】

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里寫(xiě)一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，在獲得一本棋譜后，他整天研究棋譜，并在腦子里對(duì)弈，于是日子過(guò)得飛快。

　　可是生活中有人因?yàn)樽员岸c成功擦肩而過(guò)，有人因?yàn)榧刀识c友誼背道而馳，也有人因?yàn)榫o張而與從容緣慳一面……

　　請(qǐng)以“放飛心靈”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

　　【訓(xùn)練題21】【江蘇省泰興中學(xué)高三第一次模擬考試】

　　請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。



　　【訓(xùn)練題22】【2009年重慶一中高2009級(jí)月考】

　　孟浩然的詩(shī)歌《送杜十四之江南》寫(xiě)道：“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！边@本是一首送別的詩(shī)歌，可是本詩(shī)“日暮征帆何處泊？”的追問(wèn)卻讓我們對(duì)人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

　　在這個(gè)充滿欲望的時(shí)代里，我們的人生泊于何處，心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己？

　　請(qǐng)以“泊”為題，寫(xiě)一篇作文。

　　要求：①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌之外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　【訓(xùn)練題23】【浙江省桐廬中學(xué)2009屆高三第二學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　風(fēng)，有自然界的，有人類社會(huì)的；有的可愛(ài)可親，有的可怕可鄙……

　　請(qǐng)以“那陣風(fēng)吹過(guò)”為題，寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

　　注意：①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌、劇本外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　【訓(xùn)練題24】【浙江省杭州高級(jí)中學(xué)2009年3月月考試題】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　在韓非子的寓言中，“墻”是他勸說(shuō)君主的載體，“木之折也必通蠹，墻之壞也必通隙”。

　　在蘇東坡的《蝶戀花》里，“墻”是他對(duì)青春美的向往，“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。”

　　1993年北大推倒南墻辦商業(yè)街，8年后，北大拆除商業(yè)街，恢復(fù)南墻。北大南墻的推倒與重建，曾引起了社會(huì)的極大關(guān)注。有人說(shuō)，這南墻，正是北大精神的象征。

　　生活中，“墻”無(wú)處不在。有的“墻”有形，有的“墻”無(wú)形。有形的墻，讓我們有股情緒在胸中默默流淌；無(wú)形的墻，讓我們有種思想在心中高高飛翔。

　　請(qǐng)以“就是那一堵墻”為題，寫(xiě)一篇800字以上的文章。



　　【訓(xùn)練題25】【江蘇省鹽城中學(xué)2009屆高三年級(jí)第七次綜合考試】

　　請(qǐng)以“推開(kāi)你的窗”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。

　　要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。
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