請(qǐng)家長(zhǎng)俯下身來(lái)跟孩子說(shuō)話

作者：楊洵

　　跟許多家長(zhǎng)一樣，為了孩子的全面發(fā)展，我給孩子報(bào)了一個(gè)興趣班———學(xué)小提琴，讓孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。我非常嚴(yán)肅地跟孩子講明了道理。兒子沒(méi)有特別興奮，但他很聽(tīng)話，不反抗，讓他干什么就干什么。

　　就這樣，孩子踏上了練琴之路。兩個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒(méi)有一點(diǎn)興趣。老師說(shuō)，積極性不高，悟性也不強(qiáng)。我生氣了。我讓兒子站好，指著他的腦袋厲聲說(shuō)道：“我花了那么多錢，讓你掌握點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了能有出息，你可好，每次去學(xué)習(xí)，基本上就是在糊弄。每次回家，我都沒(méi)有看到你主動(dòng)練琴?！蔽业穆曇艉艽?，孩子哭了。

　　我讓他表態(tài)，他也不說(shuō)話，緊接著，我便對(duì)他約法三章，我想我必須要嚴(yán)格，孩子懂什么，不約束他是不行的。就這樣，興趣班繼續(xù)上。但是，過(guò)了一段時(shí)間，孩子依然沒(méi)有進(jìn)步。后來(lái)，老師很直率地告訴我：孩子對(duì)練琴不感興趣，你就不要勉強(qiáng)孩子了，回去后跟孩子商量，讓他做自己喜歡的事情吧！我一下呆住了，不是因?yàn)楹⒆硬粻?zhēng)氣，而是老師的話對(duì)我觸動(dòng)很大：跟孩子商量，這是我連想都沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，一個(gè)毛孩子，他還能有自己的思想？還不是要靠家長(zhǎng)為他打算，為他著想。但是我想試試，因?yàn)槲乙呀?jīng)控制不了他了。有一天，我親切地叫過(guò)兒子，我不站著跟他說(shuō)話了，而是俯下身來(lái)。我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們倆幾乎一般高。我換了一個(gè)口氣：“是不是不愿意練琴？你實(shí)話實(shí)說(shuō)，我會(huì)答應(yīng)你的。”兒子看到我的態(tài)度變了，又那么尊重他，所以，就如同決了堤的洪水，一肚子的話全說(shuō)了出來(lái)： “媽，我真的不喜歡拉琴，我知道你為我好，但我確實(shí)不感興趣，你就別強(qiáng)迫我了……”

　　說(shuō)實(shí)話，我的心酸楚楚的，兒子也有苦水呀！只是迫于我的壓力，始終沒(méi)有得到傾訴。我當(dāng)即表態(tài)：琴不練了，平時(shí)你可以放松一下。兒子微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即，我又問(wèn)：你喜歡干什么？?jī)鹤庸麛嗟鼗卮鸬溃何蚁氪蚧@球。我一愣，馬上，我就控制住了自己，我替兒子分析：“有幾個(gè)成為運(yùn)動(dòng)員的？競(jìng)技體育不更需要天賦嗎？”我不想阻止孩子了，其實(shí)孩子去做自己喜歡的事情，有什么不好呢？再說(shuō)了，又有什么不對(duì)呢？ 結(jié)果，孩子真跟變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)效率高，玩得也開(kāi)心，籃球水平也是不斷提高，孩子表現(xiàn)出了一種健康的心態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常突出，他又通過(guò)自己的努力，加入了學(xué)?；@球隊(duì)，由此可見(jiàn)，孩子心順了，氣足了。

　　我明白了，俯下身來(lái)，就是家長(zhǎng)切忌以大人的身份自居，而是要走進(jìn)孩子的世界，看看他們?cè)谙胧裁矗惺裁葱枨蠛妥非?，從而，平衡各方面的因素，作出符合孩子心愿的、有利于他們身心健康的?jì)劃和安排。俯下身來(lái)，說(shuō)到底，就是給孩子應(yīng)有的尊重。

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