1989年初，王越豐（左）和籌建組人員在白水塘的校址。翻拍圖片

富有濃郁民族風(fēng)情的教學(xué)樓。

矗立在校園里的王越豐銅像?！　D海南日?qǐng)?bào)記者?王凱

　　1990年9月18日，在海南教育史上注定是不能被忘記的一天，海南省國(guó)興中學(xué)開(kāi)學(xué)了！首任校長(zhǎng)是時(shí)任海南省副省長(zhǎng)的王越豐。一位副省長(zhǎng)兼一所學(xué)校的校長(zhǎng)，這是從來(lái)未曾有過(guò)的事情。

　　今天，由王越豐親筆手書(shū)的校訓(xùn)“平等團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮進(jìn)取”依然珍藏在校園。2011年12月，國(guó)興中學(xué)師生為王越豐在校園里鑄立了一座紀(jì)念銅像。

　　今天，國(guó)興中學(xué)迎來(lái)自己的23歲生日。值此校慶之日，海南周刊特別推出紀(jì)念專(zhuān)題，回溯這所民族中學(xué)當(dāng)年建校的艱辛，分享今天碩果累累的喜悅。

　　回廊曲折，攜著清風(fēng)，兩旁栽種著榕樹(shù)和椰樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)枝蔓灑落在石徑。

　　沿著這座獨(dú)具民族風(fēng)情的校園行走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)23年時(shí)光雕琢，歲月并未留下痕跡，海南省國(guó)興中學(xué)一如初建時(shí)美麗古樸。

　　這座一走進(jìn)來(lái)就讓人眷眷不舍的中學(xué)，與一位一生致力于海南少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的“阿公”（海南干部對(duì)王越豐的尊稱(chēng)）密切相關(guān)。也許若干年后，伴著歲月更迭，學(xué)校老建筑的青色磚瓦會(huì)被漸次地更換，但這里寄存的，為少數(shù)民族少年興辦教育的夢(mèng)想，卻永遠(yuǎn)鮮亮如初。

　　“在省會(huì)籌建民族中學(xué)”

　　1988年6月的一個(gè)傍晚，時(shí)任海南省委常委、副省長(zhǎng)的王越豐吃過(guò)晚飯，照例搬來(lái)一把藤椅放在住所的陽(yáng)臺(tái)上乘涼，想著心事。

　　海南的盛夏濕熱難耐，但更讓王越豐激動(dòng)的是，由他本人提出的“在省會(huì)籌建一所民族中學(xué)”被寫(xiě)進(jìn)了省委、省政府起草的《關(guān)于加強(qiáng)民族工作的決定》，前不久還因?yàn)樽灾沃菝褡鍖?shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始滑坡，人才陸續(xù)外流而寢食難安的他，又一次燃起了對(duì)民族教育事業(yè)傾注心力的希望。

　　時(shí)任省民委副主任的李養(yǎng)國(guó)當(dāng)時(shí)就在他的身邊，那晚的對(duì)話(huà)，他還記憶猶新。

　　“阿公問(wèn)我，海南剛剛建省，要怎么樣才能站穩(wěn)腳跟，朝前發(fā)展?！崩铕B(yǎng)國(guó)回憶，他當(dāng)即回答，必須興辦民族教育，培養(yǎng)本地人才。王越豐聽(tīng)完用力一拍大腿：“老李啊，你和我想到一起去了！”

　　相識(shí)多年，王越豐的心思，李養(yǎng)國(guó)再清楚不過(guò)。當(dāng)王越豐進(jìn)一步提出要在海口建一個(gè)從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)一條龍的“海南省民僑院?！睍r(shí)，他知道，一輩子重視少數(shù)民族教育的王越豐這回是要下功夫、動(dòng)真格了。

　　果然，沒(méi)幾天，王越豐又找到了李養(yǎng)國(guó)。“阿公說(shuō)，由于剛剛建省，百?gòu)U待興，拿不出那么多錢(qián)來(lái)建設(shè)一條龍的民僑院校。經(jīng)幾位省領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，決定從中學(xué)做起，有了條件再慢慢往兩頭延伸。”時(shí)任海南省教育廳負(fù)責(zé)人的謝峰也回憶說(shuō)，盡管沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)，王越豐仍然很是興奮，仿佛一刻也不能再等地要求籌建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“明天就去找地，按照‘一條龍’需要的面積來(lái)找。記住，這是百年大計(jì)，選址一定要謹(jǐn)慎！”

　　1988年的?？?，還未形成后來(lái)的房地產(chǎn)大潮，但一眼看去已經(jīng)是沒(méi)有這么大的地皮了。李養(yǎng)國(guó)回憶說(shuō)，“我們先在瓊州大橋附近找到一處地方，阿公冒著大太陽(yáng)去看，卻皺眉了，這里一到汛期漲大水，孩子們的安全怎么保障？不能冒這個(gè)險(xiǎn)。后來(lái)又看了幾處，都不中意?！?/span>

　　直到1989年2月，某晚王越豐下班回家剛端起飯碗，李養(yǎng)國(guó)滿(mǎn)身大汗跑了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“剛才在府城城南發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方，有山有水。阿公，明天去看看？”王越豐一聽(tīng)，放下筷子站起身，“等什么明天？現(xiàn)在去！”

　　這一看，便看上了，定下了這片白水塘畔的荒草地（今國(guó)興中學(xué)校址所在地）。得知明代有位知縣死后葬在此處，王越豐即刻拍板，“古人百年棲身之地必是好地方！”

　　辦校前期的“乞討”之旅

　　不曾想，就是這片“古人百年棲身的好地方”征地尤為困難。據(jù)當(dāng)?shù)卮迕裾f(shuō)，葬身于此的知縣張有文是海南張氏一族的祖先，他的墓碑不能輕易挪動(dòng)。

　　為了做通村民思想工作，王越豐親自走村串巷，到這個(gè)村民家里坐一坐，那個(gè)村民地頭聊一聊，不僅將興辦學(xué)校能帶動(dòng)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)風(fēng)氣等有利因素進(jìn)行反復(fù)剖析，還許諾每年國(guó)興中學(xué)將為村民提供一定的招生指標(biāo)。

　　“過(guò)年前，阿公請(qǐng)了村里兩位德高望重的老人到家里吃飯，還送上新衣、糖果等年貨，再恭恭敬敬地送老人回村?！崩铕B(yǎng)國(guó)說(shuō)，兩位老人感動(dòng)了，回到村里便開(kāi)始幫著四處游說(shuō)。

　　570.29畝地終于征下了。

　　1989年2月，瓊府辦「1989」33號(hào)文件出臺(tái)：“省政府決定在瓊山縣府城鎮(zhèn)創(chuàng)辦省民族華僑院校，并成立由王越豐副省長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的海南省民僑院?；I建領(lǐng)導(dǎo)小組?！?/span>

　　自此，王越豐開(kāi)始了“乞討”之旅，

　　對(duì)象是國(guó)家民委及有關(guān)部委。他就像中國(guó)歷史上的武訓(xùn)（為辦學(xué)而行乞，史書(shū)稱(chēng)其為“奇乞”）那樣，做了北京、海南兩地之間平凡而堅(jiān)韌的一位苦行者，最終，在中央、各市縣、各企業(yè)及港澳僑胞的傾力支持下，籌措到了建校所需的資金。

　　他理想中的“一條龍”學(xué)校雖然暫時(shí)擱置了，但這所民族中學(xué)最終得以開(kāi)建。1989年7月，報(bào)請(qǐng)海南省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)批準(zhǔn)建立“海南省民僑中學(xué)”。

　　時(shí)任省委書(shū)記許士杰也竭盡所能地給予最大的幫助，繁復(fù)的手續(xù)能免的都免了，只要是對(duì)這所學(xué)校有利的事情，都大開(kāi)了綠燈。

　　那個(gè)夏天，白水塘畔一片熱火朝天，幾個(gè)月時(shí)間里，王越豐恨不得吃住在工地上。經(jīng)常隨著王越豐到工地的謝峰說(shuō)，阿公常常拿著大錘子一路走一路梆梆敲?！澳睦镉袉?wèn)題，他一敲就知道，工人們絲毫不敢懈怠。”謝峰說(shuō)。

　　就連校園建筑如何融入黎族文化元素，王越豐都想到了。教學(xué)樓屋頂裝飾了五個(gè)三角型，整幢建筑高低錯(cuò)落由五部分組成，表達(dá)了黎族人民對(duì)五指山的拳拳愛(ài)意；在正面裝飾上，應(yīng)用了黎錦中最常出現(xiàn)的幾何圖案和“大力神”圖案，通體用淡棕、明黃、乳白三樣顏色相配，呈現(xiàn)出一種和諧高雅的藝術(shù)效果。

　　還有什么樣的校園，能有這樣一番深沉意蘊(yùn)！

　　國(guó)興中學(xué)始創(chuàng)時(shí)定名為“海南省民僑中學(xué)”，但之后更名為“國(guó)興中學(xué)”。更名的寓意是，讓那些白沙起義的后裔們永遠(yuǎn)懷念黎族領(lǐng)袖王國(guó)興等先烈們。

　　不遺余力?招賢納士

　　1990年9月18日，注定是海南教育史上值得紀(jì)念的一天，海南省國(guó)興中學(xué)開(kāi)學(xué)了！首任校長(zhǎng)就是王越豐。一位副省長(zhǎng)兼一所學(xué)校的校長(zhǎng)，這是從來(lái)未曾有過(guò)的事情。在聲聲炮竹中，他與近40名教職員工幾乎喜極而泣。

　　1989年12月奠基開(kāi)工，第二年9月正式開(kāi)學(xué)。國(guó)興中學(xué)首任副校長(zhǎng)吳坤鴻時(shí)隔23年再談起，仍然覺(jué)得“很后怕”。怕什么？一怕學(xué)校蓋不成，孩子來(lái)了住哪里；二怕老師招不到，孩子來(lái)了誰(shuí)來(lái)教？

　　因?yàn)橥瑯拥脑?，招聘教師也成了難事。1989年從樂(lè)東中學(xué)調(diào)來(lái)的陳漢平老師是全國(guó)先進(jìn)工作者，王越豐一紙調(diào)令，委以副校長(zhǎng)之重任。23年后，陳漢平副校長(zhǎng)回憶，樂(lè)東中學(xué)有一名物理特級(jí)教師王康昌被吳坤鴻看中，可樂(lè)東縣無(wú)論如何也舍不得放人。王越豐得知此事，親筆寫(xiě)下一行大字：“王康昌老師一定要調(diào)到國(guó)興中學(xué)！”就這樣，一張張批條換來(lái)了一個(gè)個(gè)骨干教師。

　　吳坤鴻說(shuō)，國(guó)興中學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)之淳樸，師生隊(duì)伍之團(tuán)結(jié)在他36年的教師生涯中是絕無(wú)僅有的。建校初期任教務(wù)科科長(zhǎng)、現(xiàn)任國(guó)興中學(xué)校長(zhǎng)的陳力回憶當(dāng)年情景：記得當(dāng)時(shí)學(xué)校常常斷水，學(xué)生們就到隔壁村莊打水回來(lái)給老師洗衣做飯；每晚自習(xí)一個(gè)班級(jí)有五六個(gè)老師同時(shí)坐班輔導(dǎo)學(xué)生；第一年的家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)苗族學(xué)生家里竟然來(lái)了8個(gè)人……

　　1992年8月，國(guó)興中學(xué)辦學(xué)初上軌道，王越豐也隨之卸下了校長(zhǎng)之職，可他依然關(guān)注關(guān)心著國(guó)興中學(xué)的工作，多次到學(xué)校視察檢查。1996年國(guó)興中學(xué)的一次教工大會(huì)上，王越豐又一次準(zhǔn)時(shí)來(lái)到會(huì)場(chǎng)。會(huì)上，他再一次強(qiáng)調(diào)了教育之于少數(shù)民族孩子成長(zhǎng)成才的重要性。

　　不曾想，這一次講話(huà)，竟成了他對(duì)這片曾經(jīng)揮灑過(guò)汗水，凝聚著熱忱與期盼的熱土的最后囑托。

　　今天，由王越豐親筆手書(shū)的校訓(xùn)“平等團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮進(jìn)取”依然珍藏在校園，對(duì)學(xué)校滿(mǎn)含期待、鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)似乎還在耳邊。2011年12月，國(guó)興中學(xué)師生為王越豐在校園里立了一座紀(jì)念銅像。

　　光陰不會(huì)磨滅，歷史已經(jīng)鐫刻，一位黎族老人，從青年到白頭，為海南民族教育的發(fā)展嘔盡心血。光年如水，一批批優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)子從這里考上大學(xué)走向社會(huì)，又帶著感恩的心，放下世俗的背囊回到這里探望。就像冬日歸來(lái)的燕子，回憶那段不可忘卻的過(guò)往。