武漢大學(xué)80后正副教授超百人 易中天曾破格留任

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　　鄧鶴翔教授在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。張源攝

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　　80后教授聚武大

　　用人打破年齡學(xué)歷限制 本科生霸在實(shí)驗(yàn)室

　　今年以來，28歲的“高富帥”鄧鶴翔、29歲當(dāng)上正教授的美女教師袁荃，武漢大學(xué)的80后教授相繼走入公眾視野，引來陣陣驚嘆。

　　其實(shí)，武大的80后教授遠(yuǎn)不止這兩位。水利水電學(xué)院的史良勝30歲便當(dāng)上了教授，但他絲毫不覺得自己有什么特別：在他所在的學(xué)院，擁有副教授以上職稱的80后就有10個以上。

　　武漢大學(xué)人才引進(jìn)辦公室主任邊金鑾告訴中國青年報記者，根據(jù)最新統(tǒng)計，武大的80后正、副教授共有100多位，其中，35歲以下的正教授有24名。

　　“這就是武大的特色，對于人才不拘一格，只要你真的有能力，學(xué)校就一定會為你創(chuàng)造發(fā)揮能力的條件?！笔妨紕僬f。其實(shí)，不僅僅是年齡這條線，對高校用人卡得最兇的學(xué)歷要求，在武大也非鐵板一塊。比如，現(xiàn)在大名鼎鼎的易中天，也是留校不到一年，沒有本科學(xué)歷就被武大提拔為中文系副主任。

　　不拘一格降人才 35歲以下升正副教授有單列通道

　　回溯歷史，民國以來，“不拘一格降人才”便一直是武大的傳統(tǒng)。

　　抗戰(zhàn)結(jié)束后，珞珈山下便迎來了“哈佛三劍客”。在時任國立武漢大學(xué)校長周鯁生的力邀下，韓德培、吳于廑、張培剛3位年輕人漂洋過海回到武大，當(dāng)時都還不滿35歲。

　　33歲的張培剛拒絕了哈佛和聯(lián)合國的工作邀請，一來到武大，便被任命為經(jīng)濟(jì)系主任。韓德培則在執(zhí)教兩年后，于36歲時擔(dān)任法律系主任。

　　后來，他們成為公認(rèn)的我國國際私法學(xué)、世界史學(xué)科和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人，被證明無愧于當(dāng)年破格提拔的榮譽(yù)。

　　韓德培執(zhí)教法學(xué)院60余年，“文革”時期，得益于他的努力，武大法律系才成為全國院系調(diào)整中僅有的3個被保留的綜合性大學(xué)法律系之一。至今，武大法學(xué)仍然在全國名列前茅。

　　而當(dāng)年被不拘一格錄用的韓德培，在他所創(chuàng)辦的法學(xué)院也始終堅持著這樣的理念，“對于青年學(xué)人，我們應(yīng)該鼓勵他們，鞭策他們，先把他們提上來再說。只要給機(jī)會，他們很快就能出成果?！?/p>

　　在他支持下，1998年，年僅32歲的肖永平因發(fā)表70余篇有分量的學(xué)術(shù)論文和多部專著，被提拔為教授。葉必豐等一大批35歲左右的教師，也被破格晉升為教授或博導(dǎo)。

　　到了2004年，武漢大學(xué)在全國高校中率先實(shí)行“雙通道”：針對35歲以下的教師，專門開通“增崗破格”聘任制。

　　28歲評上副教授，30歲評上正教授，史良勝經(jīng)歷的兩次職稱評定，走的都是“增崗破格”通道。按照原有的規(guī)定，從講師到副教授至少要經(jīng)過4年的等待，從副教授到正教授，則至少需要再等5年。

　　“增崗破格”則打通了時間和名額上的限制，不僅可以未滿年限參評，還不占用學(xué)院正常的職稱評審指標(biāo)。每年，各個學(xué)院都可以單獨(dú)報送青年教師參加正、副教授職稱的評選。

　　然而，用邊金鑾的話說，沒有時間和名額的限制，意味著要求候選人在更短的年限中做出更大的成果，也要接受比一般崗位更加嚴(yán)格的審核。對于一般崗位，要求評委會的投票超過三分之二，“增崗破格”的崗位則要求票數(shù)超過五分之四，且所有候選人都需要校級評委會表決通過。

　　在“增崗破格”方面，每年申報的人數(shù)都是最終入選人數(shù)的數(shù)倍，最終評上的，都是過五關(guān)斬六將的佼佼者。1985年生的鄧鶴翔在美國時，就在《科學(xué)》雜志發(fā)表兩篇論文，在《自然》雜志化學(xué)子刊發(fā)表1篇文章；化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院的袁荃和水利水電學(xué)院的史良勝則都是百篇全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎的獲得者。

　　英雄不問出處 五湖四海廣攬才俊

　　如果沒有上世紀(jì)80年代武大的破格留任，“學(xué)術(shù)超男”易中天到今天也許還只是新疆的一名中學(xué)教師。

　　1981年，原本在烏魯木齊鋼鐵公司子弟學(xué)校當(dāng)老師的易中天，在武漢大學(xué)讀完了定向培養(yǎng)的3年研究生，按計劃應(yīng)回到原單位工作。他的導(dǎo)師、年過古稀的胡國瑞先生急了：易中天是他“文革”后培養(yǎng)的第一個研究生，也是美學(xué)專業(yè)唯一的研究生，要是把他放走，正準(zhǔn)備成立的美學(xué)研究所將面臨后繼無人的局面。

　　在胡國瑞的要求下，時任校長劉道玉在去北京開會時找到教育部部長蔣南翔，要求破格留任易中天。通過校方、教育部與新疆維吾爾自治區(qū)政府協(xié)商，最終，劉道玉答應(yīng)“以當(dāng)年分配5個本科畢業(yè)生到新疆作為把易中天留下的交換條件”。

　　事實(shí)證明，易中天成為當(dāng)時最受歡迎的教師之一。

　　武大對待人才的“不拘一格”，不僅不拘于年齡，更是不問英雄出處。

　　曾被康生欽點(diǎn)為反革命分子，并入獄10年的楊小凱，調(diào)入武大教書時尚未得到平反。

　　到現(xiàn)在，武大引進(jìn)教師還堅持著3個“三分之一”：海外三分之一，校外三分之一，校內(nèi)三分之一，攬才不問出身，只看業(yè)績。

　　如今被引進(jìn)的80后青年教師，待遇也大有改觀，不再像當(dāng)年的易中天一樣，被迫擠在逼仄的筒子樓宿舍里。為了保障青年教師的收入，從2009年開始，對于35歲以下的教師，武大開始遴選“珞珈青年學(xué)者”：每年評選60名左右，聘期3年，享受每年6萬元的崗位津貼，并由學(xué)校提供自主研究經(jīng)費(fèi)(理工醫(yī)科20萬～30萬元，人文社會科學(xué)6萬～10萬元)。

　　史良勝博士畢業(yè)時，留在武大并非唯一選擇，國內(nèi)外多所著名高校都給了他高薪的OFFER。但最終，他選擇留下，一大原因就是武大給了青年教師最大的發(fā)展空間和最寬松的研究環(huán)境。學(xué)校鼓勵青年教師出國，他赴美進(jìn)修期間，工資和獎金一分不少?！叭绻阏娴臒釔劢虒W(xué)和科研，就不用擔(dān)心受限制，你一定會有用武之地?！笔妨紕僬f。

　　研究型人才從哪里來 本科學(xué)霸都在實(shí)驗(yàn)室中

　　10年前，化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院教授李振也曾是武大最年輕的博士生導(dǎo)師。當(dāng)時，28歲的他還只有副教授職稱，便被學(xué)校“越位”授予博導(dǎo)稱號。

　　如今，在李振的實(shí)驗(yàn)室里，25歲的博士二年級學(xué)生武文博被稱為新的“學(xué)霸”。在4年研究生期間，他已經(jīng)以第一作者身份發(fā)表了23篇SCI論文，總影響因子超過110，相當(dāng)于30多個博士的畢業(yè)所需。武文博今年還榮獲中國青少年科技創(chuàng)新獎。

　　武文博坦言，自己在科研中取得的成績，在很大程度上因?yàn)椤叭腴T要趁早”：從大一起，他便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，大二開始就跟著現(xiàn)在的導(dǎo)師做課題。

　　長期以來，武大都鼓勵本科生盡早進(jìn)入科研團(tuán)隊，更鼓勵他們參與跨學(xué)科的研究。這是另一種“不拘一格”，使得學(xué)生能夠迅速找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，取得科研成果。很多本校培養(yǎng)的青年教授，實(shí)際上都曾受益于這種培養(yǎng)模式。

　　史良勝還記得，自己科研道路的開始也是在讀大三的時候，在校園里看到一張“招聘廣告”。廣告的主人是資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的一名老師，他希望面向全校，招收各個專業(yè)的學(xué)生參與他的野外調(diào)查課題。

　　那是2001年，這種為實(shí)驗(yàn)室“招聘”學(xué)生的形式，在當(dāng)時頗為流行。很多開放式的課題，對學(xué)生的專業(yè)、年級要求都沒有限制，甚至文科生也可以加入。

　　傳統(tǒng)還在繼續(xù)，不過，現(xiàn)在的老師不用再去教學(xué)樓或海報欄里張貼廣告了。對于34歲的化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院付磊教授來說，他只需要在自己的課題組網(wǎng)站上標(biāo)注一句話：常年歡迎校內(nèi)外具有相關(guān)專業(yè)背景的本科生、研究生和博士后加入本課題組。

　　如今，他的實(shí)驗(yàn)室里有十幾名本科生、7名研究生。在實(shí)驗(yàn)室里，本科生絕不是給老師或研究生打雜的，很多新的想法都源自他們。新學(xué)期開始時，學(xué)院還會把各個實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生打散，和各個實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師進(jìn)行面對面的交流。

　　到今天，“本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”在武大已經(jīng)制度化，覆蓋絕大多數(shù)學(xué)生。實(shí)踐成果會作為“創(chuàng)新學(xué)分”，計入他們的總成績中。

　　碩士二年級學(xué)生馬鴻旭覺得，武大就是這樣一個平臺——“只要你有想做的事情，就一定能找到一起實(shí)現(xiàn)的人，找到指導(dǎo)的人，找到實(shí)現(xiàn)的地方”。從大二開始，他就參與到自己所在的遙感學(xué)院的科研項(xiàng)目中。如今，到水利水電學(xué)院讀研后，他轉(zhuǎn)身做起了四五個本科生的“科研導(dǎo)師”。

　　良性循環(huán)正在形成——80后教授們的實(shí)驗(yàn)室里，正在走出85后、90后的未來科研人員。

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