教學(xué)改革后英語應(yīng)該怎么學(xué) 專家解讀英語提升方法

　　日前，教育部對英語教學(xué)和考試進行了改革，從重視英語的考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈⒄Z的聽說讀寫綜合運用能力。面對這樣的改變，英語應(yīng)該怎么學(xué)呢？?？诩又萃庹Z培訓(xùn)學(xué)校校長何勇進行了解讀。

　　學(xué)好英語

　　先過單詞關(guān)

　　“目前，?？谟泻芏鄬W(xué)生英語發(fā)音還掌握不好，也有大部分學(xué)生還是通過死記硬背的方法記憶單詞，記憶的效果不理想，記了又忘，忘了還得記，記了還得忘，最終導(dǎo)致越來越多的學(xué)生不愿意記憶單詞，學(xué)習(xí)英語的興趣越來越弱，英語成績越來越差，英語能力越來越低?！焙斡赂嬖V記者，高效學(xué)好英語，掌握正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要，英語單詞的學(xué)習(xí)及記憶首當(dāng)其沖。

　　“我們可以看看英語國家的人怎么記單詞?！焙斡抡f，英語國家的人由于長期身處英語環(huán)境中，從小就會讀單詞，但并不一定會寫。這和我們學(xué)習(xí)漢語是一樣的。漢語會讀之后，雖不一定會寫漢字，但一定能寫出拼音。而英語單詞本身就和漢語的拼音差不多。所以記單詞要先從讀開始。

　　記憶單詞

　　先從讀開始

　　“在英美國家，學(xué)生背單詞的方法主要是以音為主線，通過單詞中字母及字母組的發(fā)音來記憶單詞?！焙斡陆榻B，記憶的核心是單詞的“音—形”，而不是“形—意”。當(dāng)然，掌握單詞不僅僅要掌握單詞的“音、形”，也要掌握單詞的“意”。在英語學(xué)習(xí)的初級階段，單詞的意思主要是在有聲閱讀中和無聲閱讀中習(xí)得。所以單詞是背出來的，更是閱讀出來的。

　　美國在閱讀教學(xué)法的基礎(chǔ)上全美推廣了一種叫“自然拼讀法”的教學(xué)方法。其實，這對中國學(xué)生而言，它也是一種科學(xué)的單詞發(fā)音以及記憶的方法。“自然拼讀法就是英語的拼音，是英語字母和字母組合在單詞中的發(fā)音以及拼讀規(guī)律。如果學(xué)生見詞能讀，經(jīng)過一定時間訓(xùn)練，也就聽詞能寫了。”

　　讀準(zhǔn)單詞

　　先要練發(fā)音

　　“其實，中國在2003年左右就開始引進自然拼讀法。只是由于受課時等原因無法在所有公立學(xué)校推廣，僅在一些發(fā)達城市的學(xué)校使用?！焙斡陆榻B，海南很少有學(xué)校推廣這種學(xué)習(xí)方法，主要是因為海南的學(xué)生通常發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而如果在課堂上讓老師一個個地糾正發(fā)音，又太費時間。所以，家長在輔導(dǎo)學(xué)生英語的時候，就要多注意孩子的閱讀和發(fā)音?！爱?dāng)然，家長覺得輔導(dǎo)孩子英語閱讀困難時，也可以選擇專業(yè)的英語學(xué)?；蛴⒄Z培訓(xùn)機構(gòu)。”

　　“只要能夠讓學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，記憶單詞就很快速，學(xué)習(xí)英語也就自然事半功倍了?！焙斡卤硎?，這樣的學(xué)習(xí)英語方法正契合了教學(xué)改革提出的“讓英語回歸應(yīng)用功能”的方針。

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　　在中國如何

　　提高英語能力？

　　1.培養(yǎng)學(xué)生掌握26個字母及其字母組合在單詞中的準(zhǔn)確發(fā)音；2.培養(yǎng)學(xué)生拼讀英語單詞的意識，敢于拼讀單詞；3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀英語單詞的能力，初步掌握單詞的拼讀規(guī)則；4.培養(yǎng)學(xué)生“聽音辨詞”的能力，達到“聽詞能寫”的水平；5.培養(yǎng)學(xué)生閱讀原版英文的習(xí)慣，在閱讀中進一步運用自然拼讀法。