盤點(diǎn)中國(guó)留學(xué)生海外求學(xué)四大挑戰(zhàn)與瓶頸

????時(shí)代正以不可思議的速度改變。無論身在何處，與外國(guó)人的交流都將越來越密切且頻繁。

????未來成功人士，必定是擁有國(guó)際視野之人，能夠和來自不同文化、背景的人交流、理解、建立聯(lián)系，擁有強(qiáng)大社交網(wǎng)絡(luò)。

????盡管出國(guó)的學(xué)生數(shù)量日益劇增，但是留學(xué)在外的中國(guó)學(xué)生中普遍存在一個(gè)不容樂觀的趨勢(shì)：他們正浪費(fèi)著寶貴的機(jī)會(huì)，親手抹殺了可以創(chuàng)造成功未來的機(jī)會(huì)，但他們自己卻渾然不知。

????許多留學(xué)生只和中國(guó)朋友在一起，不去了解周圍的世界，其他的文化，沒有國(guó)際朋友。一些留學(xué)生蒙蔽了教育系統(tǒng)，畢業(yè)了卻未真正了解英語(yǔ)。更有甚者，一些學(xué)生最終無奈回國(guó)重新讀書。

????為了防止此類“小團(tuán)體式”非國(guó)際化情景，西方學(xué)校提高了對(duì)申請(qǐng)生群體的要求，從而導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生們?cè)诹魧W(xué)旅途中面臨的數(shù)個(gè)棘手問題。

????1、入學(xué)難度加大

????近年來在美國(guó)和英國(guó)，進(jìn)入一間頂尖學(xué)府越來越難，原因有二：競(jìng)爭(zhēng)加大，監(jiān)管更嚴(yán)；以至于各大院校都特別針對(duì)中國(guó)留學(xué)生提高了入學(xué)門檻。

????1) 競(jìng)爭(zhēng)加大

????寄宿制高中像迪爾菲爾德 (Deerfield Academy) 、霍奇基斯學(xué)校 (Hotchkiss School) 以及塔伯學(xué)院 (Tabor Academy) 報(bào)道中國(guó)的申請(qǐng)者的數(shù)量在短短幾年內(nèi)增長(zhǎng)了10倍：從2005年每個(gè)學(xué)校收到的不足20份申請(qǐng)，暴增至2012年每個(gè)學(xué)校超過 200份申請(qǐng)。如果他們都被錄取，學(xué)校將有三分之一是中國(guó)人。競(jìng)爭(zhēng)加大，令學(xué)校有資格選擇最優(yōu)者，剔除其他人。

????2) 監(jiān)管更嚴(yán)

????出國(guó)留學(xué)需求增加，出現(xiàn)了越來越多的留學(xué)中介。有些機(jī)構(gòu)屈從于留學(xué)保證的壓力，通過不道德的途徑讓學(xué)生被優(yōu)秀學(xué)校錄取。這些學(xué)生入學(xué)后，便令學(xué)校大吃一驚，因?yàn)樗麄儽救说那闆r與申請(qǐng)論文和成績(jī)中的優(yōu)秀表現(xiàn)完全不符，很多學(xué)生根本無法用英語(yǔ)溝通，讓美國(guó)師生沮喪不已。因此，美國(guó)學(xué)校開始懼怕中國(guó)留學(xué)生，同時(shí)也采取更嚴(yán)厲措施審查中國(guó)留學(xué)生，而受此“優(yōu)待”的只有中國(guó)留學(xué)生。

????近年來，競(jìng)爭(zhēng)加劇和更嚴(yán)格的監(jiān)管措施令越來越多擁有耀人簡(jiǎn)歷的學(xué)生在實(shí)際入學(xué)申請(qǐng)及工作申請(qǐng)中處處受挫。優(yōu)秀考分、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)以及普通的課余活動(dòng)已不再是保障進(jìn)入頂尖學(xué)府的通行證。

????一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，頂尖院校尋找的是全面人才，不是僅僅擁有高分的學(xué)習(xí)機(jī)器。

????2、超越難度加大

????如今進(jìn)入海外名校學(xué)習(xí)越來越難，確保學(xué)生在留學(xué)時(shí)抓住寶貴機(jī)會(huì)，以便在畢業(yè)時(shí)超越他人就變得尤為重要?？上У氖?，很多被名校錄取的中國(guó)留學(xué)生并未做好留學(xué)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)生涯中無法充分利用資源、趕超他人。導(dǎo)致此類躍進(jìn)瓶頸問題的主要因素有兩方面：

????1) 缺乏跨文化思維開發(fā)

????大部分國(guó)內(nèi)學(xué)校和留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只關(guān)注學(xué)科表現(xiàn)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)以及進(jìn)行入學(xué)申請(qǐng)沖刺的過程，而無視學(xué)生當(dāng)前及未來最迫切的整體需求。他們不在乎學(xué)生入學(xué)后是否可以按照預(yù)期充分利用留學(xué)機(jī)會(huì)和資源，最終學(xué)有所成。

????由于教育的誤導(dǎo)，很多中國(guó)留學(xué)生不懂得出國(guó)留學(xué)對(duì)于造就他們未來發(fā)展的真正含義以及重要性，并且如何充分利用出國(guó)留學(xué)的寶貴機(jī)會(huì)和資源換取成功。因此，相當(dāng)大的一部分中國(guó)學(xué)生很快就失掉了與外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而導(dǎo)致“中國(guó)學(xué)生小團(tuán)體”的出現(xiàn)?？偠灾M管得到出國(guó)留學(xué)的寶貴機(jī)會(huì)，他們卻未能熟練掌握英語(yǔ)、充分吸收不同文化的精髓、了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗、從而建立起一個(gè)強(qiáng)大多元的人脈網(wǎng)絡(luò)，也因此，無法成為在國(guó)際化的未來出類拔萃的佼佼者。

????2) 缺乏關(guān)健的軟技能

????學(xué)生出國(guó)留學(xué)后便失去了曾經(jīng)的“拐杖”，面對(duì)獨(dú)立的生活時(shí)便會(huì)手足無措。多數(shù)學(xué)生此前一直以來都是被動(dòng)接受老師、家長(zhǎng)[微博]的指示，因此并沒有在獨(dú)立生活中脫穎而出的技能。

????頂尖院校的責(zé)任不僅在于普通意義上的教育，更在于為學(xué)生們被社會(huì)認(rèn)可、得到自己夢(mèng)想職業(yè)、并達(dá)成理想做好充分準(zhǔn)備。在申請(qǐng)留學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍日漸龐大時(shí)，頂尖院校需要從一群優(yōu)秀申請(qǐng)學(xué)生中區(qū)分出那些鶴立雞群具有特別潛力的申請(qǐng)人，篩選過程日漸復(fù)雜化。學(xué)校并不期待學(xué)生給予“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是希望看到學(xué)生在解決問題中展示不可缺少的軟技能，包括獨(dú)立能力、文化互融能力、溝通能力、明辨性思維能力以及創(chuàng)造力等。

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