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教育部:引導(dǎo)高中生區(qū)分“友誼愛(ài)情”
來(lái)源:新京報(bào)  作者:  時(shí)間:2012-12-24 08:59:59

  教育部日前下發(fā)了修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》),并組織評(píng)選出了包括北京市海淀區(qū)在內(nèi)的首批20個(gè)全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。這是十年來(lái)教育部對(duì)此綱要的首次修訂。

  《綱要》提出,心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。其中,高中階段要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,老師和學(xué)校還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試壓力,正確對(duì)待和異性同伴的交往,知道友誼和愛(ài)情的界限。

  開(kāi)展心理援助要保護(hù)學(xué)生隱私

  教育部提出,各地中小學(xué)須開(kāi)設(shè)心理健康教育課,加快建立心理輔導(dǎo)室,把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)輔導(dǎo)室開(kāi)展心理援助的過(guò)程中,教育部提出,老師必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,嚴(yán)格遵循保密原則,保護(hù)學(xué)生隱私。

  教育部提出,在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理援助時(shí),要謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段,不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試,禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器,要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。

  老師要能識(shí)別嚴(yán)重心理疾病學(xué)生

  依據(jù)教育部的規(guī)定,中小學(xué)心理健康教育要增強(qiáng)學(xué)生控制情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校和老師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等。各地各校應(yīng)制訂規(guī)劃,逐步配齊心理健康教育專(zhuān)職教師,專(zhuān)職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師,并逐步增大專(zhuān)職人員配比。

  教育部提出,在心理輔導(dǎo)過(guò)程中,教育部要求教師樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí),對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到相關(guān)心理診治部門(mén)。

  不同年齡段學(xué)生心理健康教育任務(wù)

  小學(xué)低年級(jí)

  幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;初步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),初步學(xué)會(huì)自我控制。

  小學(xué)高年級(jí)

  開(kāi)展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴(kuò)大人際交往的范圍等內(nèi)容。

  初中

  著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力等。

  高中階段

  培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,老師和學(xué)校還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試壓力,克服考試焦慮,正確對(duì)待和異性同伴的交往,知道友誼和愛(ài)情的界限,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

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(編輯:鄭克姍)

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