2013教育期盼:近六成家長盼老師給學(xué)生減負(fù)

????2013年，本報聯(lián)合人民網(wǎng)教育頻道、中國教育電視臺推出“2013，我們期盼看到教育有哪些變化”系列調(diào)查，截至1月8日晚8時，共有2054名家長、958名學(xué)生參與了調(diào)查。同時，記者又隨機選擇了多所學(xué)校的學(xué)生以及家長進行采訪。他們的關(guān)注點和對未來教育的期盼與教育工作者有所不同，但依然集中在與切身利益相關(guān)的范圍，比如師德建設(shè)、區(qū)域教育均衡公平、高考招生多元化、中小學(xué)生減負(fù)等方面。

????新年期盼：

????推動教師流動實現(xiàn)區(qū)域教育均衡

????數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

????在“作為家長您期盼教育有何變化”的問卷中，“實現(xiàn)區(qū)域教育均衡”、“國家加大投入，家長減少開支”位居前兩位。“國家大力治理亂收費”、“學(xué)校安全措施落到實處”緊隨其后。有意思的是，“全面叫停瘋狂奧數(shù)”、“孩子能順利就業(yè)”等社會熱點話題，家長們的關(guān)注度相對較低，兩個選項共占參與調(diào)查人數(shù)的12%左右。

????相比家長，學(xué)生們的愿望更多集中在教師授課上。“不要照本宣科，把課上精彩”領(lǐng)跑學(xué)生新年對老師的期盼?！芭囵B(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣”排在第二位。

????家長聲音

????劉穎（北京市第十九中學(xué)初二學(xué)生廖世杰之母）：均衡、發(fā)展是當(dāng)今教育事業(yè)的兩大關(guān)鍵詞。在教育資源不均的情況下，“擇?！爆F(xiàn)象的存在是情有可原的。只有優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)均衡發(fā)展了，才能真正緩解“擇校熱”。實際上，我們“擇?！睋竦牟痪褪呛美蠋焼?？如果每所學(xué)校都有好老師，都有優(yōu)質(zhì)教育資源，作為家長，我們也不必再為孩子進名校而到處托人或找關(guān)系了。

????高彥艷（北京市潞河中學(xué)高三學(xué)生方桐之母）：要實現(xiàn)教育均衡需要從師資均衡、投入均衡上入手，尤其是在師資均衡上，應(yīng)盡可能縮小名校與普通校之間的差距。比如可以采取師資流動制，將名師資源適度流動到薄弱校，起到輻射帶動作用。眼下，名校辦分校不失為一個很好的辦法，讓老百姓能在家門口就享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還教育公平本來的面目。

????專家視點

????熊丙奇（上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長）：在應(yīng)試教育環(huán)境中,競爭性的壓力層層傳遞到家庭之中,導(dǎo)致家庭教育被異化,親子關(guān)系變得功利。要緩解親子焦慮、改善親子關(guān)系,就必須降低考試升學(xué)壓力,均衡分配教育資源。

????課業(yè)負(fù)擔(dān)：

????近六成家長認(rèn)為過重

????數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

????在“對小學(xué)教育有何期盼”這一選項中，59%的家長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，有25%的家長坦言，學(xué)校還應(yīng)減輕短信布置給家長的“作業(yè)”負(fù)擔(dān)。在這些家長看來，分?jǐn)?shù)教育仍是現(xiàn)下的主流，應(yīng)將素質(zhì)教育和人性教育納入到平時學(xué)校教育中。在學(xué)生問卷中，有45%的學(xué)生期望家庭作業(yè)每天時間不超過2小時。

????各界聲音

????俞青梅（北京市西城區(qū)陶然亭小學(xué)五年級學(xué)生朱寒靜之母）:現(xiàn)在的孩子負(fù)擔(dān)重、壓力大，應(yīng)該給他們“減負(fù)”。然而，怎么減是一個問題，家長們最擔(dān)心的就是減負(fù)之后對孩子是否會造成升學(xué)影響。

????方同學(xué)（北京市育才學(xué)校小學(xué)部六年級學(xué)生）：爸媽幫我報了很多課外輔導(dǎo)班，除了上課之外，時間基本都被這些班占了。希望學(xué)校能多組織一些有意思的活動，這樣同學(xué)們就不用去上一些不喜歡的課外班了。

????師德建設(shè)：

????近八成家長建議出臺法規(guī)規(guī)范

????數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

????2012年，各地頻發(fā)的“虐童”事件牽動著每一位家長的心，師德建設(shè)再次成為社會關(guān)注的焦點。數(shù)據(jù)顯示，79%的家長要求出臺法規(guī)規(guī)范教師師德并建立追責(zé)制，追責(zé)從教師到校長。學(xué)生則最希望教師能關(guān)心每一位同學(xué)，“幫助自己樹立自信心”和“不歧視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”兩項分別得到了23%、25%的投票支持。

????家長聲音

????劉陽（北京第一實驗小學(xué)前門分校學(xué)生王思佳之母）：最近一段時間總在媒體上看到老師“虐童”事件，太讓人痛心了！我認(rèn)為應(yīng)該出臺嚴(yán)厲的法規(guī)規(guī)范教師師德，還要建立追責(zé)制，一旦出事，從教師到校長，都應(yīng)受到處罰。

????李女士（家有三歲半的女兒在上幼兒園）：今年頻發(fā)的“虐童”事件讓我感到非常氣憤。幼兒園教師本來就是要極具愛心的職業(yè)，“虐童”的老師連基本的素養(yǎng)都不具備。孩子哭鬧、不懂事是成長的必經(jīng)階段，需要老師很好的引導(dǎo)和告知，而不是強行制止。中國的幼兒教師還是缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和管理。

????專家觀點

????熊丙奇（上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長）：教師就是一個職業(yè)。由于其“職業(yè)屬性”長期被忽視，才導(dǎo)致教師群體的道德出現(xiàn)嚴(yán)重問題。即便近年教師待遇逐漸提高，有關(guān)這一職業(yè)的道德建設(shè)也不免誤入歧途。我們的師德規(guī)范，談的都是大道理，并非從職業(yè)角度要求教師。從職業(yè)角度出發(fā)，要先確保教師待遇，再規(guī)定不得兼職，明晰了辦學(xué)者、教育者和受教育者的權(quán)責(zé)，教師的職業(yè)定位就不至于模糊。治理師德靠的不僅是思想教育，更是職業(yè)規(guī)范和基本制度。當(dāng)待遇有保障、規(guī)則嚴(yán)密時，教師就不需要也不敢再主動索禮，也不會處心積慮地靠課外家教賺學(xué)生錢了。

????高校招生制度：

????半數(shù)家長期望多元化錄取

????數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

????自2003年起，教育部在部分高校開始試點推行自主招生，鼓勵各個大學(xué)根據(jù)自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，選拔有利于高校培養(yǎng)的學(xué)生。這不僅意味著中國高校招生制度的新突破，還為更多有特長的偏科學(xué)生提供了入讀名校的機會。對此，48%的家長期盼在新教育改革推動下，高考能實現(xiàn)多元化錄取，不再一考“定終身”。35%的家長提出，應(yīng)當(dāng)取消有爭議的高考加分。此外，43%的學(xué)生呼吁在人口大省多投放錄取名額。

????各界聲音

????汪令全（北京市海淀區(qū)八一中學(xué)高二學(xué)生汪凌志之父）：如今的高考制度是“唯分?jǐn)?shù)論”，大多“一考定終身”，這樣的制度使孩子從上小學(xué)起，就圍著一個“標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)和生活——“分?jǐn)?shù)”。若能實現(xiàn)多元化錄取，孩子們就能在自己感興趣的學(xué)科中最大限度地激發(fā)創(chuàng)新意識，“減負(fù)”和素質(zhì)教育才能取得實效。

????高彥艷（北京市潞河中學(xué)高三學(xué)生方桐之母）：多元錄取，就是指不唯分?jǐn)?shù)錄取——除了高考成績,還可以參考學(xué)生的科學(xué)發(fā)明、學(xué)術(shù)研究，參加公益慈善、社會志愿服務(wù)的情況，以及體育競賽水平等。可以說，改變錄取方式就是改變孩子的學(xué)習(xí)方式。

????程諾（北京化工大學(xué)一年級學(xué)生）：我是來自山東的考生，眾所周知，那里的高考競爭環(huán)境十分激烈。學(xué)生想要考出山東省就好比“走蜀道”，希望全國的高校能在像山東這樣的人口大省多投放錄取名額。

????專家視點

????熊丙奇（上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長）：改革中的高考制度基于學(xué)校的自主招生與多元評價體系，比較合理的模式是考試和招生分離，讓考試社會化，為學(xué)校教育和招生提供多種評價依據(jù)。建議實行中小學(xué)自主教學(xué)，大學(xué)自主招生，學(xué)生多次選擇，而非一考定終生。在這種模式下，我國的基礎(chǔ)教育，包括學(xué)前教育，才會將學(xué)生從升學(xué)壓力中解放出來，讓孩子回歸自然天性。

????★ 網(wǎng)友真心話★

????網(wǎng)友S勛：不可否認(rèn)，在高考教育模式下，不少教師往往更關(guān)注學(xué)生的明天發(fā)展和成就，從而忽視了學(xué)生現(xiàn)在的快樂、道德建設(shè)、受挫折能力、創(chuàng)新能力及交際能力的培養(yǎng)。教師要是真愛學(xué)生,就應(yīng)從每個學(xué)生的特點和興趣愛好出發(fā)，關(guān)注每一個孩子的成長史、學(xué)習(xí)史。

????網(wǎng)友幸存：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致孩子近視大增、運動減少，發(fā)育不良甚至厭學(xué)、逃學(xué)。教育部門在對學(xué)生進行營養(yǎng)干預(yù)的同時，必須加大中小學(xué)生減負(fù)工作力度，讓孩子的書包輕起來，讓亂七八糟的教輔讀物少下去，把課外時間還給學(xué)生，讓節(jié)假日遠(yuǎn)離名目繁多的補習(xí)，完整地交給孩子支配。

????網(wǎng)友魏文彪：有人提出，如果取消戶籍限制將會帶來更多的“高考移民”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致產(chǎn)生教育不公問題。實際上，是因為不少發(fā)達省市高考錄取分?jǐn)?shù)線相比其它地方過低所致，其根源在于部屬高校屬地化錄取是一種有失公平的高考錄取方式，而不在于允許非戶籍考生異地高考。（文/本報記者 鄭欣 曹陽 人民網(wǎng)記者 林露 許博）

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