特崗教師的尷尬處境:發(fā)展前景不明 待遇差距大

????逃離還是堅(jiān)守？已在農(nóng)村學(xué)校任教4年的湖南省原特崗教師周樹(shù)雯(化名)，近來(lái)開(kāi)始糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，“我能忍受偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的艱苦，但讓我一個(gè)學(xué)音樂(lè)的放棄本專業(yè)，去教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，我很難從中找到價(jià)值存在感和快樂(lè)?！?/p>

????2006年，教育部、財(cái)政部等部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”)，“特崗計(jì)劃”實(shí)施8年來(lái)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)了一大批高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，極大程度地緩解了農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，對(duì)提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量起到了積極推動(dòng)作用。但在部分地區(qū)，由于政策未能執(zhí)行到位等原因，部分特崗教師面臨著專業(yè)不對(duì)口、工資經(jīng)常被拖欠、外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，部分地區(qū)甚至存在頂替的現(xiàn)象。

????近日，記者采訪了河南、湖南等地的部分現(xiàn)特崗教師及前特崗教師，傾聽(tīng)他們的困惑，從中，我們也能看出特崗教師政策在執(zhí)行中，理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

????服務(wù)期滿后的發(fā)展前景不明

????“與城鎮(zhèn)學(xué)校教師相比，特崗教師不僅生活條件差，而且發(fā)展前景也不明朗?！焙幽相嵵菔薪處熇钤?化名)說(shuō)。

????2011年6月，從河南平頂山市一所本科院校畢業(yè)的李月，報(bào)考了離家最近的平頂山市下轄某市的特崗教師。被錄取后，李月被分配到該市一所距家最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。

????李月是農(nóng)村人，她能接受艱苦的生活條件，但忍受不了孤獨(dú)和相對(duì)渺茫的前途。來(lái)到一個(gè)完全陌生的鄉(xiāng)村小學(xué)，遠(yuǎn)離親朋的李月感覺(jué)自己與世隔絕，尤其是節(jié)假日時(shí)，李月更加思念父母。

????“我認(rèn)為那里的發(fā)展平臺(tái)和空間太狹窄?！崩钤聡@口氣說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校里只有一臺(tái)電腦，在校長(zhǎng)辦公室，自己很難通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料。自己基本沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但到學(xué)校后，基本沒(méi)人指導(dǎo)她如何教課，也沒(méi)校領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師聽(tīng)課指正，更沒(méi)有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，“我在那整整一年，只有一次到平頂山市學(xué)習(xí)如何當(dāng)班主任的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一次也沒(méi)有。”

????2012年暑假，李月參加了鄭州市招教考試，并被錄取。隨后，李月就回所在學(xué)校辦理離職手續(xù)。李月所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)李月的行為很不滿，埋怨李月服務(wù)期未滿就毀約離開(kāi)，浪費(fèi)了該鎮(zhèn)的特崗教師指標(biāo)。最后，在李月的軟磨硬泡之下，該負(fù)責(zé)人為李月辦理了離職手續(xù)。

????另一名特崗教師王夢(mèng)曉則通過(guò)招教考試，現(xiàn)在在鄭州一所小學(xué)當(dāng)教師。她告訴記者，特崗教師3年服務(wù)期滿后，雖然會(huì)有編制，但要留在農(nóng)村學(xué)校工作，起初的工資收入比當(dāng)特崗教師還要少。

????讓河南省特崗教師王思寒(化名)下定決心盡早離職的原因，則是招教考試的限制條件。在河南省部分地區(qū)，大學(xué)畢業(yè)3年內(nèi)的人參加招教考試時(shí)，都能以畢業(yè)生身份報(bào)名，報(bào)名限制條件較少；但等3年的特崗教師服務(wù)期滿，再去參加招教考試時(shí)，在河南省部分地區(qū)，只能以在職教師身份參加，而這些地區(qū)招教考試對(duì)在職教師的要求很高，只有很少的特崗教師能滿足條件。王思寒不愿錯(cuò)過(guò)招教考試，因此在特崗教師服務(wù)期未滿一年時(shí)，就報(bào)名參加了鄭州市招教考試，并被鄭州市一個(gè)區(qū)里的學(xué)校錄用。

????“如果特崗教師3年服務(wù)期滿后，能有更好的發(fā)展前景，我不會(huì)走?！蓖跛己Ｍ嚓P(guān)部門(mén)能為特崗教師創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，讓更多特崗教師安心留下教學(xué)。

????同是特崗教師，待遇差距大

????河南省某鄉(xiāng)村小學(xué)放學(xué)鈴聲敲響后，李雁(化名)走回自己的宿舍，一邊擦汗一邊發(fā)愁。夏天就要到了，學(xué)校連洗澡的地方都沒(méi)有，而學(xué)校離鄉(xiāng)鎮(zhèn)將近15公里，路又特別差，該怎么辦呢？

????去年9月，李雁到該校任教。2011年，李雁在河南省內(nèi)一所本科院校畢業(yè)后，先后在河南某地級(jí)市的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、私立學(xué)校工作。2013年暑假，她報(bào)名參加了家鄉(xiāng)所在縣的特崗教師考試。筆試時(shí)，李雁發(fā)現(xiàn)所在考場(chǎng)近1/3的考生缺考。

????令李雁驚喜的是，她被錄用了，她的大學(xué)同學(xué)周婉霞(化名)也同時(shí)被錄取。然而驚喜勁兒還沒(méi)過(guò)，煩心事接踵而至。之前李雁所在縣，還允許特崗教師在限定的學(xué)校內(nèi)，填報(bào)想去任教的學(xué)校，而這次則由當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)直接分配。李雁聽(tīng)說(shuō)，只有給負(fù)責(zé)分配的工作人員送禮，才能分到條件較好的學(xué)校。由于沒(méi)有送禮，李雁被分至離家50多公里的小學(xué)，周婉霞則被分到一個(gè)更偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)。

????讓李雁覺(jué)得更不公平的是，和她同期分到同一所學(xué)校的另一名特崗教師只來(lái)過(guò)一次學(xué)校，此后就再?zèng)]來(lái)過(guò)，找了另一個(gè)人頂替上課。

????“這個(gè)特崗教師就是因?yàn)榧依镉嘘P(guān)系，自己先在其他地方工作，等到三年服務(wù)期滿，分到一個(gè)編制，就想辦法借調(diào)到縣城的學(xué)校去?！崩钛愫髞?lái)聽(tīng)說(shuō)，得家里有關(guān)系，或者送禮才行。

????“前來(lái)頂替上課的人教學(xué)水平很差，有一個(gè)頂替其他小學(xué)教師上課的人承認(rèn)，自己連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)。”李雁很難理解的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校經(jīng)常前來(lái)檢查，為何就查不出來(lái)呢？

????去年9月上崗的河南特崗教師李瀟桐(化名)告訴記者，學(xué)校教師宿舍條件極其簡(jiǎn)陋，只有一張制作粗劣的床，上面有很多小洞，另有一套教室里淘汰的課桌椅，連風(fēng)扇都沒(méi)有安裝。窗戶上的玻璃也殘破不堪，門(mén)上也有很多縫隙。冬天時(shí)，風(fēng)從窗戶、門(mén)的縫隙里鉆進(jìn)來(lái)，整個(gè)房間就像冰窖一樣。

????“住校的只有我們特崗教師，有時(shí)只有我一個(gè)人?！崩顬t桐剛來(lái)學(xué)校時(shí)，晚上經(jīng)常蒙著頭睡覺(jué)，不然會(huì)害怕得睡不著。

????令李瀟桐心生寒意的還有鄉(xiāng)村學(xué)校彼此之間的巨大差距。臨近的另一所鄉(xiāng)村小學(xué)不僅安裝有太陽(yáng)能熱水器，還為住校的特崗教師配備了洗衣機(jī)等設(shè)施，學(xué)校還有電腦室。

????“都是同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，為什么差距這么大呢？”李瀟桐聽(tīng)說(shuō)鄰近鄉(xiāng)村小學(xué)里的特崗教師都是托人找過(guò)關(guān)系的。

????李雁所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)每學(xué)期都要組織統(tǒng)一考試，然后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行排名，所教班級(jí)排名靠前的會(huì)有現(xiàn)金等獎(jiǎng)勵(lì)，而排名靠后的則會(huì)被批評(píng)。李雁所在學(xué)校的部分中老年教師通過(guò)一些手段，將一些成績(jī)較差的甚至智力發(fā)育不健全的學(xué)生編入特崗教師所擔(dān)任班主任的班。

????“這種班教起來(lái)不僅費(fèi)力，而且很難提升成績(jī)?！崩钛阏f(shuō)。

????“上級(jí)不允許搞排名的規(guī)定，到我們這兒就成了一紙空文，素質(zhì)教育搞不起來(lái)。我們學(xué)?；静婚_(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，因?yàn)猷l(xiāng)里排名不考這些。”說(shuō)到這里，周婉霞無(wú)奈地嘆了一口氣。

????專業(yè)不對(duì)口，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少

????4月18日，湖南省某市特崗教師周樹(shù)雯上完兩節(jié)課后，累得躺在床上，她一周要上近30節(jié)課，一周只有周六一天能休息。雖然累，但她又翻來(lái)覆去地睡不著。

????“我不怕累，但我找不到自己的價(jià)值存在感?！?010年，周樹(shù)雯從一所本科院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)，當(dāng)年報(bào)考了湖南省特崗教師，被錄取后，被分到湖南一個(gè)山村學(xué)校任教。

????“我大學(xué)學(xué)的是音樂(lè)，當(dāng)時(shí)參加特崗教師考試時(shí)也是報(bào)的音樂(lè)，但是音樂(lè)快成了離我最遠(yuǎn)的一門(mén)學(xué)科?！眲倕⒓庸ぷ?，熱情飽滿的周樹(shù)雯本想讓音樂(lè)滋潤(rùn)所在山村小學(xué)孩子的心靈，但在學(xué)校為其分配任教科目時(shí)，卻被潑了一瓢冷水。

????“學(xué)校認(rèn)為音樂(lè)、美術(shù)、體育這些課可有可無(wú)，我們這些文化素質(zhì)較高的特崗教師應(yīng)去教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主課?！敝軜?shù)雯被學(xué)校安排教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)校從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找了一個(gè)教師教音樂(lè)。

????“基層最缺的就是音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程的教師，但是這些藝術(shù)課程在以應(yīng)試教育為主的基層，卻是最不受重視的?！敝軜?shù)雯不理解的是，當(dāng)初特崗教師既然招錄音樂(lè)教師，就表明基層需要，但是招錄之后卻讓其放棄專長(zhǎng)，教自己不擅長(zhǎng)的科目，這樣不僅讓資源浪費(fèi)，更讓這些教師難以找到價(jià)值存在感。

????“除了專業(yè)不對(duì)口，另外一個(gè)問(wèn)題就是特崗教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少?！敝軜?shù)雯任教4年來(lái)，只有一次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。那次培訓(xùn)讓她受益頗深。湖南省特崗教師齊露(化名)則告訴記者，她工作兩年多來(lái)，沒(méi)有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

????“學(xué)校的考核體系也需要改善?！敝軜?shù)雯告訴記者，為提升學(xué)生成績(jī)，校領(lǐng)導(dǎo)把越來(lái)越多的教學(xué)任務(wù)分到相對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的特崗教師身上。但在工資收入上，教學(xué)任務(wù)減少的中老年教師基本未降低，而教學(xué)任務(wù)加大的特崗教師也基本未提高。

????“能不能根據(jù)部分特崗教師的個(gè)人實(shí)際情況，降低調(diào)動(dòng)的難度?！焙鲜√貚徑處煆?zhí)焖{(lán)(化名)身邊有些特崗教師的朋友，家鄉(xiāng)在東北等地，而他們已在湖南省邊遠(yuǎn)地區(qū)工作四五年，多次申請(qǐng)調(diào)回東北老家，但都被駁回。

????齊露所在地市給偏遠(yuǎn)學(xué)校的特崗教師發(fā)放每月500元左右的補(bǔ)助，但她從未收到，她懷疑這筆錢(qián)被相關(guān)部門(mén)截留了。

????“我簽了3年服務(wù)期，如果我提前走了，就會(huì)浪費(fèi)學(xué)校一個(gè)特崗教師名額，我不想因此對(duì)不起學(xué)生?！饼R露說(shuō)，這是她堅(jiān)守崗位兩年多的原因。

????短評(píng)

????期待更多人文關(guān)懷

????毫無(wú)疑問(wèn)，“特崗計(jì)劃”是一項(xiàng)利國(guó)利民的好政策，對(duì)于逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著重要意義，計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，也確實(shí)取得顯著成效。但是在政策實(shí)施過(guò)程中，難免出現(xiàn)一些偏差，在某些地方，“好經(jīng)被歪嘴和尚念歪了”，也是有可能的。

????比如，有些地方多要名額卻不愿掏錢(qián)，地方財(cái)政配套資金不到位，按政策應(yīng)該給予的相關(guān)補(bǔ)貼津貼難以兌現(xiàn)；有的地方特崗教師服務(wù)期滿編制得不到落實(shí)；有的地方特崗教師服務(wù)期滿參加教師招考受到不公正對(duì)待；有些特崗教師專業(yè)不對(duì)口，工作量超負(fù)荷；很多特崗教師覺(jué)得培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少；有人利用“特崗計(jì)劃”做交易走過(guò)場(chǎng)，如此等等。

????說(shuō)或者不說(shuō)，實(shí)際情況就在那里。我們讓特崗教師說(shuō)出他們的真實(shí)經(jīng)歷和困惑，不是否定“特崗計(jì)劃”，而是希望地方相關(guān)部門(mén)及接收特崗教師的學(xué)校，能更加珍惜人才，在用好國(guó)家的政策及資源的同時(shí)，在具體工作中能更多一點(diǎn)人文關(guān)懷，更多一點(diǎn)換位思考，不僅解決學(xué)校的師資之困，也讓特崗教師快樂(lè)地工作與生活，激發(fā)出更大的工作熱情。

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