海南掀起平民教育

　　白話文運動后，以識字教育為切入點，各方大力推行平民教育，在海南，海南中學是一個繞不過去的關鍵節(jié)點。

　　1923年，鐘衍林創(chuàng)辦了瓊崖歷史上第一所在教育部立案的私立中學瓊海中學（今海南中學）?！碍偂敝盖馂F（號瓊山先生），“?！敝负Ｈ穑偤Ｖ袑W選取海南歷史上兩位杰出先賢的“號”“姓”作為校名。

　　陳多余著寫的《鐘衍林傳略》記載：學校創(chuàng)辦的第一學期，經費不足，全體教職員工，僅有一名報時（打鐘）的工友每月領薪金大洋10元外，全體教職員，包括校長在內，都不領薪金，實行義務施教。

　　“這種教育之精神，教育之情懷，至今讓后人、師者為之感動！”海南中學校長馬向陽接受海南日報記者采訪時表示，鐘衍林先生提出教育救國、科學建國、生產建設的理論，其實是民主革命家、教育家蔡元培的教育思想的傳承。

　　鐘衍林還提出：“今后本校致力之方針，自當仍本三民主義的教育宗旨，造成科學化、平民化的教育環(huán)境，去促成尚未完成之各種教育建設，以實現本校之教育思想?！?/p>

　　當時，由于白話文以北方方言為基礎，海南方言比較復雜，白話文的推廣在海南有一定難度?！翱紤]到海南學生多以講海南話為主，鐘衍林先生在教學方式上倡導，教師在講課時用國語教授，但對初入新生仍用國語讀，海南話講解，使新生更容易理解?！?/p>

　　在課程設置上，瓊海中學完全采取教育部頒發(fā)的新課程標準及按照教育廳頒發(fā)的教學綱要，分別規(guī)定各學科的教育目標，從海南的實際出發(fā)，添設了農、工、商科。

　　一份來自1933年12月對瓊海中學學生的家庭職業(yè)調查顯示：學生家庭中從商者占59%，從農者占28%，從工者占5%，從教者占5%，從政者占2%，從醫(yī)者0.4%，從軍者占0.6%。

　　“可以看出，在瓊海中學，更多的還是來自平民百姓家。推行平民化教育，是鐘衍林先生一直堅持的方向?！瘪R向陽表示。

　　據史料記載，白話文運動、五四運動后，瓊崖學校數和學生數迅速增加。到民國14年（1925年），瓊崖有小學2917所，學生113409人。

　　伍立楊認為，由于白話文易于普及的特性，使得大面積的滲透有了可能性，這也是白話文運動對推行平民教育的根本意義。

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瓊崖白話文運動的光與熱

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